《只有一个地球》教案
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的《只有一个地球》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《只有一个地球》教案1教学目的:
1、通过感情朗读,感受宇航员话的内涵。
2、了解地球的现状,激发环保意识。
3、学会搜集信息,处理信息。
教学时间:2课时
第二课时教学过程:
1、(板书:猜谜)想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏,已有1000多年的历史了,由谜面和谜底组成,现在还有许多人用它来训练思维。请听谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(生板书谜底:地球)
2、出示挂画:请同学们看一看在太空中,我们每时每刻都生活的地球和你们想象的一样吗?美不美?能用一个词赞美一下它吗?你们想不想遨游太空?
人们梦想能在太空中旅行,能欣赏宇宙的奇观。而从某种意义上说,我们都是太空的旅行者,我们的宇宙飞船就是——地球!飞行速度是每小时108000公里。
3、关于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日、20xx年第34个) 怎么知道的?(第一个地球日:1970年4月22日)
小结:同学们知道的真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。
4、问你们一个问题:你知道有多少个地球?(板书:只有一个)加上这几个字是为什么?读了课文,让我们全面解开这个谜。
二、初读课文,整体感悟
1、同学们快速默读课文。有幸飞上太空的宇航员,他们目睹了地球之后,发出了怎样的感叹?
(小黑板出示:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”)
2、有感情读这句话。
3、你觉得这句话说了几层意思?(重点词:可爱、破碎)
活动:同学们分成两组比赛, A组和B组 。A组从文中找描写地球可爱的部分,B组找描写地球破碎的部分,都用线条划出来。两分钟时间。
4、教师巡回指导,然后交流。
A组朗读描写可爱的地方,从哪些地方体会它的可爱?
①有感情地读。
②重点体会:“裹”、“纱衣”。
③美读这一段。
④同学们美美地读了这一段,地球是那样的美丽壮观,和蔼可亲,它也赐给了我们人间的乐园——大自然。使我想到了一首诗。师范读入情,生齐读悟情。
⑤朗诵《大自然是人间的乐园》
大自然是人间的乐园/草原、河流和山谷,
森林、小路和稻田/好像一幅幅美丽的图画。
草地上,跑来跑去的是小白兔/树林里,跳来跳去的是小松鼠,
快乐的小鸟忙着跳舞/生活在大自然里的人们真幸福。
⑥地球是我们生活的乐园,它的可爱还表现在哪里?
(7个优点:见《地球颂》)
⑦我们的地球母亲是那样的美丽迷人,温柔可亲,你们为这样的母亲感到骄傲吗?用骄傲的语气再读这一段。
⑧现在,我们对宇航员的感叹有了更深的认识,请用这种感情再读这句话。(重点词:太可爱了)
地球是那么可爱,同时,又那么容易破碎,多么令人痛心啊!你是从哪里体会出来的?
B组交流 ① 矿产资源和水资源 、森林资源、生物资源、大气资源,有什么不同?(不再生资源,可再生资源)人类是怎样对待它们的?(不加节制地开采,随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品)
②交流资料。在我们的身边有没有这样的现象?举例子。
③听到这些,你是什么样的感情?能用你的声音表现出来吗?朗读3、4段。
③这时候的地球母亲还是那样的壮观美丽又可爱吗?课文是怎么说的?(容易破碎)
④还从哪里体会出来?理解“渺小”、“一叶扁舟”你体会到了什么?(多么小的船啊,在无边无际的茫茫宇宙中颠簸,这就是地球,地球是那么的渺小,又是那么容易破碎,可人类在不断索取的同时,又在不断地破坏,多么令人痛心啊!用这种感情再读宇航员的话。)
三、收集资料,交流延伸。
1、同学们想一想,假如有一天地球真的破碎了,我们将到哪儿去?
2、我相信同学们一定收集了很多有关地球资源状况(比如煤炭资源、森林覆盖率、水资源等方面的资料,我们一起交流一下吧。
3、为什么在“地球”前面加上“只有一个”?
《只有一个地球》教案2教学目标:
1.学会本文要求掌握的生字新词。
2.引导学生注意把握课文主要内容,运用“联系实际、深入思考”的读书方法,懂得人类生存“只有一个地球”的道理,增强忧患意识,明白爱护环境、珍惜资源的意义。
3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
教学重点:
通过深入文本、联系实际,明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点:
这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣,使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法,同时内心又能真正被打动,将环保意识内化为行动。
教学准备:
1.教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字,制作成课件。
2.学生充分预习课文,并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
教学过程:
一、读题,导入。
1、读题:这节课我们学习《只有一个地球》这一课,请同学们读课题。这是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议上提出的响亮口号,同学们能把这个口号喊得再响亮些吗?一起来!(大声读课题。)
二、整体感知课文内容.
这是一篇介绍科学知识的说明文。课文介绍了有关谁的知识呢?我们已经预习了课文,谁能说说课文介绍了有关地球的哪些知识?
1、出示灯片:说说课文介绍了有关地球的哪些知识?
2、指名说并板书:美丽渺小;资源有限;不能移居;精心保护。
3、质疑:通过预习,你还有什么疑问吗?有的话,尽管说出来,待会儿我们一起来探讨解决,好吗?(学生质疑)
三、细读课文,探究解疑。
不错,同学们提的问题很有价值。老师把你们的问题归纳为下面4个问题,也许解决了这4个问题,其他问题都能迎刃而解了。下面先请同学们:
1、课件出示——默读课文,边读边思考下面的问题,并画出有关词句,然后选择自己最感兴趣的问题跟同学交流、讨论:(1)遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了”的感叹?(2)为什么说地球是美丽而渺 ……此处隐藏24007个字……是有限的,这样做不仅是为自己着想,也是为后代着想。
《只有一个地球》教案14教学目标:
1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容,懂得
4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
教学重点:让学生理解课文,懂得
1、重点词句、段落的文字课件
2、美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片
教学时间:两课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,它就是可爱的地球(板书:地球)
2、同学们都知道哪些有关地球的知识?
3、大家的知识很丰富,真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意:把词语读准确,语句读通顺。思考:课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕,对照课文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说,抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句,概括文章主要内容,这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里,齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?(课件出示)板书:可爱;易碎
4、请同学们快迅浏览课文。
三、研读课文
(一)研读
过渡:你从哪些语句感受到
1、学习第一段(课件)
(1)从作者的描写中,你感受到了什么?(板书:美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方(板书:打比方)
(2)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话,再美美地读一读。
(3)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲,生命的摇篮)
(4)小结:看,作者运用打比方的手法,不但突出了地球的美丽、可爱,更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅就因为她外表美丽吗?
《只有一个地球》教案15教学目标:
知识目标:通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识,在理解课文内容的基础上,懂得“只有一个地球”的道理。
能力目标:初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。能有感情地朗读课文。
情感目标:教育学生要保护人类的生存环境。
教学重点:理解地球的可爱与易碎。
教学难点:理解题目“只有一个地球”的含义;从而明白我们应该怎样对待地球。
教具准备:课件
(一)创设情景
1、谈话:同学们,第二单元我们学习了《荔枝》这篇课文,深深体会到母亲对儿孙浓浓的爱,感受到母亲这个称呼是多么的亲切,多么令作者魂牵梦萦。我们除了这个有血有肉的母亲,还可以把什么也称作母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球……)今天,老师就带你们去见一见地球妈妈。板书“地球”。
2、播放课件,认识地球的美丽可爱。
(二)初读课文,整体感知。
1、检查学生课前学习情况:课文介绍了有关地球的哪些知识?画出宇航员感叹的句子。
2、生汇报交流。出示:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”生对此句质疑。
3、用自己喜欢的方式读书,用“——”划出描写地球“可爱”的句子,用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。
(三)小组合作交流,师相机引导。
1、了解地球的“可爱”
(1)出示:据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
A从哪里体会到地球的可爱。
B朗读、品读、齐读,体会地球的可爱。
(2)出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
A为什么说地球是人类的母亲,生命的摇篮?
B生结合收集的资料谈。
C指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。
(3)了解地球的无私。生交流资料,地球向人类提供了哪些资源?
2、了解地球的“易碎”
过渡:地球是那样的美丽壮观,又无私地向人类提供一切资源,而地球最终得到的回报又是什么呢?
(1)自读课文3、4自然段,哪个词最扎你的心?结合收集到资料谈谈。
(2)生态灾难有哪些?生交流。师出示相关的课件。
(3)展开想象:此时生态灾难还仅仅是四个字吗?它仿佛变成什么?
(4)师播放人类破坏地球及生态灾难的课件,生观课件谈感悟:此时你面对的是一个怎样的地球,你的心情如何?
(5)小结:看到伤痕累累的地球妈妈,我们禁不住伤心,禁不住惭愧,禁不住想起了宇航员说的那句话:
出示课件,生齐读“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。
3、了解“无法移居”
(1)地球是那样可爱,同时又太容易破碎,但人类还不以为然,总认为(引读出示:“宇宙空间不是大得很吗?……我们不能移居到别的星球上去吗?”)
(2)到底能不能移居呢?
(3)小结:宇宙之大,如果人类再不断地破坏地球,人类将无立足之地。因为我们只有一个地球,人类只有一个地球。如果它被破坏了,我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。所以我们要(引读出示:“精心保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”)
(四)升华情感:
1、同学们,今天我们终于真正认识了另一位妈妈——地球,我相信,同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说,请你们打开心声,把自己最深感受写下来。
2、生交流感受。
听了同学们的表白,老师很感动,有我们这些有志的女儿,相信有一天,我们的妈妈会变得更美丽、可爱,保护环境,珍爱生命是一个永恒的话题,让我们时刻提醒自己:只有一个地球。让我们警示人类;只有一个地球。
(五)拓展:作业超市:
1、进一步朗读课文,体会文章的说明方法,写一篇读后感。
2、创作一条宣传环保的公益广告,在班上交流。
3、调查家乡环境遭破坏的情况,和同学们商讨保护的办法。
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