《通往广场的路不止一条》教案

时间:2024-06-04 19:09:09
《通往广场的路不止一条》教案

《通往广场的路不止一条》教案

作为一名人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《通往广场的路不止一条》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《通往广场的路不止一条》教案1

教学目标

1、认识4个生字,认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。

教学重难点:

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学准备

1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2、教师制作课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、 激发兴趣,导入新课

同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

二、 自读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺,从课文中找出课题这句话所在的句子。

2、检查字词读音

重点正音:挑拨 重点理解“络绎不绝”

3、交流课题所在的句子

(1)“好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

请联系第一段,理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思?(出示课件——条条大道通罗马)

父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗?学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

(2)父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了,以至他发出了这样的感叹:(齐读)

“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!”

4、默读课文,思考:你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用?给这两件事列小标题

自制毛衣,开创事业时装展示与众不同,获得成功

三、 自主学习,精读感悟

1、在这两个经历中,哪些地方给你留下了深刻的印象,使你对父亲说的这句话有所感悟,请在书上做批注。

2、交流:

(1) 那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

“那朵幸福的云”你理解吗?(学生联系上文说,指导朗读,读出“大喜过望”)

“突然消失了”呢?是啊,我在刚开始的事业上眼看要成功了,却遇到了意料不到的困难。(怪不得是“垂头丧气”,指导朗读)

(2) 从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

你读懂了什么?/sjbwz/取得了巨大的成功,关键在哪里,知道吗?在事业取得成功之际,作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。(齐读)

(3) 谁来交流一下服装展,联系父亲的这句话谈谈自己的感受

3、教师总结:

四、联系实际,谈感受

1、 从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么?

“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

学生自由谈后教师出示自己的想法

“在生活中,通向成功的道路很多,当一条路走不通的时候, ,这样你就能到达目的地。”

“人就是在此路不通,走 ,彼路不通,再走 的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。”

“成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻,经历了苦难后,通往广场的路就会又多了一条。”

2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案2

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。

2.能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。

教学重点

联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点

链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。

教学流程

一、谚语激趣,导入新课

1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗?谚语中的“罗马”在哪里知道吗?今天老师就带着同学们去罗马广场,去看看那美丽、古老的地方。(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢?

2、揭题:通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文,请同学们齐读课题。

二、自读课文,整体感知

1.通读全文,正音检查

师:有没有比较难读的句子想再读读的吗?

师:课文读准确通顺了,接下来该学习课文了,不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样,因为这是一篇略读课文,学习略读课文有一个好帮手。

2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢?

3、快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难?怎样克服的?

4、交流:

两次:

第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装,结果成功了。

5、小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读。

出示:通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

……此处隐藏20659个字……【教学准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.同学们,俗话说:“条条大道通罗马”,今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

2.课件出示图片:瞧,这就是罗马的城市广场,是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道,这是广场的侧面风景,这是华灯初上的城市广场。

这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图,你感受到了什么?是的,这正是课题所告诉我们的──(板书课题:通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

今天,让我们一起走进课文,去寻找它所告诉我们的人生哲理。

二、自读课文,整体感知

1.出示自学提示1,学生自学。

(1)自由读课文,读准字音,读通句子。

(2)思考课文主要讲了什么内容。

2.检查生字词的读音。(出示课件)

3.学生根据提示概括主要内容。(板书:登塔远眺、克服困难、受用不尽)

三、研读课文,感悟情感

(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

1.师:当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔,目睹脚下的一切,他们看到了──(出示:脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。)

利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词,也就是──通往广场的路不止一条。

2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时,设法让她看到的事实,那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

3.指导朗读:父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

过渡:父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段,思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流,自由发言。相机引导学生理解重点词句。

2.学生发言,总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件,而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

3.交流:一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息,天大的好消息,大喜过望。)可想而知,作者当时的心情是──(兴奋、激动)

A.出示句子:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

①理解“大喜过望”的意思,试着用意思相近的词来替换,如“欣喜若狂”“喜出望外”,并造句。

②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

4.师:此时,你心里在想什么呢?(3-4人)

预设先让学生回答了之后,然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了,这对于作者而言,无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

生:既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙。

师:你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织。

5.一个“猛然”一个“一定”,我感觉作者已经找到了“另一条路”了,是吗?

那“另一条路”指的又是什么呢?

6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)

7.看着生意越做越红火,“我”不由得想起了父亲的话,师引读重点句──。此时,我感慨万千,如果没有父亲的教导,“我”怎么会有今天哪!现在,假如你是作者,你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

1.作者的梦想终于实现了,这多亏了父亲的教导。接着,作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

2.生活不会永远一帆风顺,作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

3.是怎样克服的?结果──(生答:时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话,师引读重点句──

四、回归文本,领悟写法

“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

(开时装展之所以成功,也和父亲的教导密不可分,它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

①这两件事都能印证父亲教导的正确,但在叙述上有什么不同?

(第一件事作者介绍得详细,第二件事作者写得简略。)

②这样处理有什么好处?(既能点明中心,又详略得当。)

五、总结课堂,延伸生活

1.师:就是这样善于另辟蹊径克服困难,作者终于实现了自己的梦想,成为一名时装设计师。因此,作者在文末发出感慨──

联系上下文,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时,千万不能灰心,要勇敢地去走另一条路,就一定能成功。)

2.师:通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时,我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中,你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

生1:画画时,我本来用的是蜡笔,后来红色的蜡笔用完了,我就改用水彩笔。

生2:叔叔本来开的是时装店,赚不了钱,后来他就去开了饮食店,生意十分兴隆。

师:老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

3.老师还想送一首小诗给你们,请齐读。(课件出示)

4.学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔,师巡视学情。)

《《通往广场的路不止一条》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式