《猫》教案

时间:2024-06-04 19:13:39
《猫》教案

《猫》教案

作为一名人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《猫》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《猫》教案1

教学目标:

1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

3、有感情地朗读课文。

4、抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

教学重点:通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

教学难点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

主线:猫的性格特点

训练点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

教学时间:1课时

教学准备:猫的图片

教学过程:

一、引入新课,整体感知。

导语:同学们,今天我们学习《猫》这一课。

板书:大猫古怪、

小猫淘气

二、深入理解课文。

(一)学习第一部分

1.讲读第1自然段

(1)“古怪”是什么意思?(指跟一般情况不同,让人难以琢磨。)

(2)都哪几自然段写的是大猫的性格古怪?

(3)现在先请你有感情的朗读一下第一自然段,边读边思考:大猫的古怪具体表现在哪儿?(板书:老实——贪玩——尽职)

(4)为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪?

(5)那课文是怎样抓住重点词句,把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢?我们先来看看课文是怎样描写猫老实的,读一读,想一想,从哪可以看出猫老实?

(从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实)

a.为什么从那里就能体现猫很老实呢?

b.请你读一下这句话,边读边想像猫老实的样子。

c.我们都来读一读,读出你刚才的感受。

用上刚才的方法,现在再请你读读课文,边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

(抓住“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”,让学生边想象边体会猫的贪玩)

a.问:都有谁呼唤?他们是怎么呼唤的?你体会到了什么?

b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

c.同学们也来读一读,边读边想像猫贪玩时的样子。

猫的“尽职”又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读?

(抓住“闭息凝视”,体会猫的尽职。)

a.问:什么叫“尽职”?(指尽到责任。)

b.“屏息凝视”什么意思?(指控制住呼吸并专注地看。)

c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职?

d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。

小结:猫的性格就是这么古怪,带着你的感受,想象着猫的样子请你再来读读第一自然段,读出猫性格的古怪。

下面,请你自己朗读第二、三自然段,边读边想一想:文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的,然后用曲线把那些词句标在文中

你们读懂了哪句话或哪个词语?请举手。

(抓住“蹭”,抓住“丰富多腔”,体会猫的温柔可亲;抓住不要说见着小虫和老鼠,就是与上蛇也敢斗一斗,体会猫的勇猛)

读出你的感受。

猫时而温柔可亲,时而一声不出,既胆小又勇猛,它的性格是多么古怪呀,但是老舍还是那么的喜爱它,先在请你再来重读一下这两段,看看哪里体现了老舍对猫的喜爱?(作者把猫的脚印比作“小梅花”,把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”,可见作者是多么喜爱猫。)

(二)学习第二部分

1.大猫的性格古怪,而我们的小猫又是多么可爱呀,现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

3.这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?(生气勃勃、天真可爱)

4.你们现在对小猫有一种怎样的感情?(喜爱)读一读,注意读出自己的感情。

三、课堂练习,巩固知识点。

1.猫的性格实在有些古怪。说它()吧,但是它又();说它()吧,但是它又();真是让人捉摸不定。

2.它要是高兴,比谁都(),它要是不高兴,就();它(),但是它又()。

四、总结谈话,升华主题。

一篇简洁的文字,一段充满感情的描写,给我们展现了一群活泼可爱的猫儿,字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,这需要你长期细致的观察,带着一颗充满爱的心,热爱生活,用心去感受,我们不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。

板书设计:

老实贪玩尽职

古怪温柔可亲一声不出

胆小勇猛

可爱、淘气喜爱之情

《猫》教案2

一、导入(背景音乐)

猫是惹人喜爱的动物,它温驯、活泼,给人带来许多乐趣;然而,猫一旦亡失,就会给人带许多烦恼和忧伤,甚至带来心灵的震撼,今天,我们一起学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、听课文录音(多媒体播放)在听的过程中,注意字词的读音。

三、识记字词(先由学生认读,然后一一指正,最后出示答案)

相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)怂恿(sǒngyǒng)

婢女(bì)蜷(quán)伏惩戒(chéng)怅然(chàng)

四、研读课文

1.文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中,前两只猫活泼、有趣,我们一起品读下面的句子。

A“它便扑过来抢,又扑过去抢。”(ABC句均大屏幕显示)

写出了小猫玩耍时的动态和情态。

B“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。”

写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。

C“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”

“隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。”

小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!

这一组句子,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写,叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

2、第三只猫是文章的重点。下面,我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比较与前两只猫的不同?(先来填写前两只猫的情况,之后,齐读第15自然段,再填写第三只猫的情况。)

来历外形性情在家中的地位

第一只猫要来的白雪球 ……此处隐藏17101个字……别再吃自己”时,老鼠要走到猫面前,歌词唱到最后一个字—‘你’时,老鼠才能跑回家。

⑷教师当猫或请一名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠,进行游戏。

⑸请3—5名幼儿当猫,其它幼儿当老鼠,进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。

⒎活动结束(小结或在游戏尾声中走出活动室)

《猫》教案14

活动目标:

1、培养幼儿早、晚刷牙,饭后漱口的良好习惯。

2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿。

活动准备:

各种动物头饰若干,钢琴一架。

活动过程:

一、游戏“猫医生来了” 老师当猫医生,戴上猫头饰,穿上白大褂,小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物,游戏开始,猫医生给小动物检查卫生,发现哪位幼儿有龋齿,就告诉他患了龋齿,提醒他注意保护牙齿,学会刷牙漱口,对牙齿健康的幼儿给予表扬,鼓励他们以后继续保护好牙齿。

二、学唱歌曲《保护牙齿》

1.教师教唱歌曲,幼儿学唱。

2.教师弹琴伴奏,幼儿齐唱。

3.幼儿边唱歌,边表演动作。

三、教师小结:

小朋友,以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙,饭后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齿保护得好。

活动延伸

1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

附:谜语《牙齿》 健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

儿歌《保护牙齿》 小小牙齿用处大,吃饭说话都用它,吃过食物漱漱口,早晚记住把牙刷,天天用它要爱护,少生病来健康佳。

歌曲《保护牙齿》 情境表演: 小白兔看见山羊公公,捂着脸“哎哟,哎哟”地叫着,就赶快跑过去问:“山羊公公,您怎样啦?”

山羊公公说:“我牙痛的厉害,要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉,医生说我从不刷牙,所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了,牙齿变成了空洞洞,成了细菌的家,所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”

小白兔一听着了急忙说:“山羊公公,有什么办法能不把牙拨掉呢?”

山羊说:“你千万要记住,吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙,这样你的牙齿就不会有细菌来了。”

小白兔一听忙说:“那我得赶快刷牙,可是我不会刷牙怎么办呢?”

《猫》教案15

【教学目标】

1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【学情简析】

猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。

【策略方法】

朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

1、谈话:同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图,让我们一起喊出它们的名字,好吗?

(课件出示几幅有关猫的动画片)

你发现了什么?

2、引入新课:

据我所知,生活中有很多同学与这种小动物是朋友,看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫,为此还专门写了一篇文章,这就是我们今天要学习的内容,大家齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。

师:老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

2、学生汇报,教师随机板书。

三、品词品句,感悟探究

1、了解猫性格的古怪:

过渡:

同学们真了不起,读一遍书就知道了这么多内容,这些都是写猫的什么?

(性格)

请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意把句子读好,读美,读出自己的感受。

⑴ 学生自由朗读。

⑵ 向全班同学朗读汇报,教师指导,并重点理解词语:

无忧无虑,屏息凝视。

⑶ 体会猫性格的古怪:

师:看,老舍先生写出那么多的猫的性格,看看这些词你有什么话想说?

(引导学生观察出这些词相互矛盾)

师:文中是怎么把这些词连起来的,仔细读读哪些词语出现了两次,把它勾出来。

(说它……的确……可是……)

师:用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

课件出示:

说它温柔可亲吧,的确_______,可是______。

2、体会对猫的喜爱之情:

过渡:

猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再去读读课文,从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

⑴ 生自由朗读,找句子。

⑵ 生汇报,围绕以下几方面展开。

① 把猫的脚印说成是小梅花:

比较读:

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

② 猫的叫声:

让学生听猫的叫声,引导学生想像猫可能在说什么,从而体会作者的喜爱之情。

③ 理解“蹭”字:

引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子,这一蹭能蹭出什么?

④ 小猫淘气的样子:

从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人,小猫这样淘气,主人为什么不责打它?你感觉像什么?

⑤ 猫捉老鼠时:

选词填空:

专心 耐心 决心

屏息凝视──( )

一连就是几个钟头──( )

非把老鼠等出来不可──( )

3、小结:

课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情,这是因为他是个热爱生活,又善于观察的人。

四、拓展

仿写练习:

你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

课件出示友情提示:

1、可以按照____的性格实在 ______,_______。

2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

记得要写出它的特点,表达出你对它的感情啊!

五、总结全文,升华主题

同学们,像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友,我们身边处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样发现美,欣赏美,创造美。

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