认识几百几十教案

认识几百几十教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的认识几百几十教案，欢迎阅读与收藏。

认识几百几十教案1

教学目的：

1、通过实践操作活动，初步理解几百几十几的含义。

2、使学生能用学具表示千以内的数，加深对千以内数的认识 解决问题：会识别各个数位的实际意义，并能灵活地解决相关问题。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，发展学生的个性思维。

教材分析：

本节课内容的编排与几百几十的认识基本相同。例题教学中使学生想到“4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三”，利用他们己有的知识经验，也用到了他们的生活经验。试一试教学安排数数活动，涉及到中间有0的三位数的读、写法，而这一知识点对于学生是一难点，因此调到前面来教学，教师要给予充足的指导。在练习中要增强学生对千以内数实际含义的把握能力，体会千以内数的顺序。

教学重点：

让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。

教学难点：

掌握几百几十几的读法、写法。

教学方法及教学思路：

本节课是在认识几百几十的基础上继续教学的。让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。

利用教材及配套教学光盘、计数器，让学生积极参与由此来引导学生对问题的思考，并逐步教给学生读数写数的基础知识。

教学认、读、写几百几十几的数时，通过复习导入，激发学生运用已有的知识和经验独立思考和解决问题的兴趣。通过追问：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪几部分组成的？让学生通过自主探索，合作交流，领悟认、读、写几百几十几的方法，了解三位数的组成。

在教学数数时，还是先要求学生借助计算器数数，让学生边拨珠边数数，然后离开计数器让学生一个一个地数，从988数到1000。

教学练习，第4题，让学生明白，相同数字在不同数位上表示的意义是不同的，从而进一步理解数的含义。第5题，让学生知道数的读法，“302”，数中间的“0”要读的；“610“，数末尾的“0”不要读；如果在一个数位上，一个计数单位也没有，我们要用“0“来占位等等。又如：第5、6题，让学生联系生活实际读数、写数，感受数在生活中的广泛应用，培养学生初步的观察能力以及推理能力，让学生在合作交流的过程中自主建构新知，获得发展，让学生明白数学知识无处不在，只有更广泛地参加活动，付出努力，才能有所收获。

教学过程：

一、复习导入

1.教师口说

在计数器上拨出下面的数，并说说他们的组成，并写下来。 250、850、970、190 问：写数你们是怎样写的？

板书：写数：几百写在百位上，几十写在十位上， 问： 末尾为什么写0？（个位上没有数）

（复习几百几十的认识过程，利于学生新授知识的接受。）

2.揭题：今天我们继续认识千以内的数。

（板书：认识几百几十几）

二、教学认识几百几十几

1.教学光盘出示例题方块图。（充分利用教学资源）

（1）指名学生完整的说图意。（理解题目的意图） （要把三个百 五个十 三个一 合起来是多少。）

（2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。

（3）在计数器上表示出来。

问：为什么3要放在个位上？（多找几个学生说一说）

4个百、5个十和3个一合起来是多少？ 指名完整的说四百五十三的组成。

（4）四百五十三应该怎样写呢？（写在书上14页上面的计数器上，教师巡视。）指名生说：你是怎么写的？

有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

板书：几个一写在个位上。（用红笔出示）

（5）练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。

（6）完成想想做做1（做在书上）

实物投影展示差生作业：进行纠错，说一说错在哪里？为什么？

（7）完成想想做做4（做在书上）

问：每个数中的“3”各表示多少？再用线连一连。

（通过讨论使学生进一步明确同一个数字在不同数位上，表示的意义是不同的。）

（8）拨出一个十位是空位的数。509

挑战性地问：这个数跟前面的数有什么不同？你会写吗？ 问：这个数的中间为什么要写0？ 板书：中间或末尾没有数要写零。：

（中间有0的三位数的写法与读法是本课的一个难点，有必要在新授部分进行教学。）

（9）完成想想做做2、3（做在书上）

（10）第二题的数中为什么要写0？（十位上没有数用零来占位）

（11）问：前几节课学和今天学的写数你觉得要注意什么？

总结写数的方法：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果中间和末尾某一个数位上一个数都没有，就写零。

2．教学试一试。

（1）在计数器上拨出598。

（2）一个一个的数，从598数到611。 （学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）

（3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。

（4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。 板书：当一个数末尾有零时，不读

一个数中间出现零时，要读

（5）要求把数的数字写下，指名板演。

（6）一个一个地数，从九百八十八数到一千。

（7）看板演：集体订正。

三、巩固练习

1．完成想想做做第5题。

（1）指名读每张照片中的数字。

（2）指名结合照片说一句话。

（3）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。

2．完成想想做做第6题。

生独立完成，说说在写数时要注意什么

3．完成想想做做第7题。

（1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。

（2）生独立完成。

四、全课小结

读一个多位数时要注意什么？ 写一个数时要注意什么？

五、作业

补充习题的配套作业。

板书设计：

认识几百几十几

写数：几百写在百位上，几十写在十位上，几个一写在个位上。 中间或末尾没有数要写零。 注意：读数时一个数末尾有零时，不读

一个数中间出现零时，要读出来

认识几百几十教案2

一、复习导入

……此处隐藏7952个字……地表示这个数是由2个千和5个一组成的，就不需要再读两个零了。

让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。

提问：读20xx时只读一个零，写20xx时为什么要写两个0呢？（体会写0占位）

讨论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要注意什么？

小结：一个中间有0的四位数，如果中间有一个0，这个0要读出来，也要写出来；如果中间有两个0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个0。

学生举例，相互读数、写数。

3．教学“试一试”。

（1）看书上第19页“试一试”，自己读题目要求。

（2）与同桌说说数的组成，再读一读，写一写。

（3）提问：这两个数有什么相同的地方和不同的地方？读的时候要注意什么？

明确：一个数中间的0要读出来，末尾的0都不读。

三、巩固练习，加深理解

1．做“想想做做”第1题。

要求：请大家看着计数器上的算珠写出数，并读一读，再说一说各数的组成。

2．做“想想做做”第2题。

同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。

3．做“想想做做”第3题。

出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。

4．做“想想做做”第4、5题。

谈话：世界上有许多著名的地方，我们一起来了解一下。

第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数，反馈时让学生说一说自己的感受。

四、全课总结，课后延伸

谈话：这节课同学们通过自己的努力，认识了非整千的四位数，掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获？如有疑问，也请提出来。

拓展练习：下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。

（1）3、5、1、8。

（2）9、0、4、2。

（3）4、0、0、6。

认识几百几十教案12

教学内容：苏教版第五册P19

教学目标：

1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。

2、能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学重点：理解数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。

教学难点：理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用知识解决问题。

教学准备：计数器、情境挂图；

教学过程：

一、复习

1、想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？

2、算一算：8000-0=10000-7000=

0+1000=0+5000=6000+0=

二、学习新知

1、拿出计数器，在个位上拨”2“，想一想”2“表示什么？

2、继续在十位上拨”5“，它又表示什么？它和个位上的”2“合在一起，表示什么？

3、继续在百位上拨”6“，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？

4、在千位上拨”3“，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？

5、师出示”2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？“的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？

6、请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。

7、再出示”3个千、5个十和2个一合起来是多少？“请学生试着写一写、读一读。

8、想一想”三千零二是由几个千和几个一组成的？

9、谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？

10、读一读：300430403400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）

三、练习

1、做“试一试”

先说出数的组成，再写一写，读一读。

学生先独立完成，做完后进行交流，比较。

2、做“想想做做”的第1题。

先在书上写一写，再读一读。

3、完成“想想做做”第2题。

先说出各数的组成，再读一读。

3745516060308002

4、完成“想想做做”的第3题。

写出下面商品的价钱。

三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元

先让学生独立完成在书上，再进行交流。

四、：这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？

五、作业：完成“想想做做”的第6题。

教学后记：

第三课时认识几千几百几十几（二）

教学内容：苏教版第五册P19

教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千

数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。

教学重难点：0的读法。

教具准备：计数器、挂图。

教学过程：

一、复习：

1、算一算：0+0=4000+1000=

3000+4000=10000-0=0+3000=

2、读一读：217630989001203023003

3、6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

3004里面有3个（）和4个（）。

5个千和4个百组成的数是（）。

5个千和4个十组成的数是（）。

5个千和4个一组成的数是（）。

二、练习：

1、读出下面横线上的数。

世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。

世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。

2、写出下面横线上的数。

世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。

3、做“想想做做”的第7题。

学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。

4、找规律：

让学生先独立完成“想想做做”的第8题，

然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。

5、组数活动：

老师3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。

看谁组成的数最多？

6、连一连：

书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。

7、课外小知识：

学生自学“你知道吗？”的课外读物。自

学后请同学来说一说：你知道了些什么？

三、：这节课我们学习了什么？你知道了什么？

四、作业：完成“想想做做”的第9题。