《笋芽儿》教案

时间:2024-06-04 19:29:43
《笋芽儿》教案

《笋芽儿》教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《笋芽儿》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《笋芽儿》教案1

一,教学目标

1。能有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。

2。学会本课15个生字,掌握"沉睡,撤娇,央求,咦叨,滋润,阻碍"等词语。

3。初步认识省略号的用法,能讲出课文中几处省略号所表示的意思。

4。使学生知道只有经风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。

二,教学重点与难点

教学重点:有感情地朗读全文,特别是读好笋芽儿跟竹妈妈的几次对话。

教学难点:能初步认识省略号,并能弄清文中省略号所表示的不同的意思。

三,教学准备

课文录音,词语卡片,教学挂图,代板书投影片。

四,教学时间:3课时

第1课时

教学目标

1,一步明确本单元阅读训练的重点。初读课文,了解大意。

2,学会本课生字,新词。

(二)教学过程

1。揭题,导入。

(1)出示课题,你们知道什么是笋芽儿吗(出示图片认识)(2)一篇非常有趣的重话故事,它描写了笋芽儿在别人的鼓励下不怕困难,努力锻炼,终于破土而出,长成一株强壮的竹子。

在学习这一课时,我们要继续训练有感情地朗读课文。

初读,了解课文大意。

自学字词。

春雨沉睡撒娇央求噪音

唠叨辫子爱抚滋润阻碍

读音重点:揉重点辨析:辫,裹,润

指名说说"沉睡,撒娇,央求,阻拦"的意思。

4,分段指名朗读课文并评议。

5,再读课文,理清文章脉络。

(1)带着课后习题1中的3个问题,默读课文,并在文中划出答案。

(2)根据这几个问题试给课文分段。

(3)师生讨论分段结果。

4。完成作业。

(1)抄写生字,词语。

(2)完成《作业本》2,3题。

第2课时

(一)教学目籽

1。精读课文,体会笋芽儿思想感情的变化,重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。

2。使学生知道笋芽儿在春雨姐姐,雷公公,小草弟弟的鼓励下,勇于锻炼,终于茁壮成长,初步培养学生自强自立的意识。

(二)教学过程

1。复习检查。

(1)《作业本》2比一比,组词。(2)听写个别生字词。

2。学习课文的第一段。

(1)出示课后1(1),指名读第一段,其余思考。

(2)讨论课后1(1),理解"央求"。

(3)想象表演:谁能来扮演笋芽儿,"央求"竹妈妈让她到地面上去(指名一至两位学生即可,只需理解"央求"就行了。)

(4)在这段中,春雨姑娘,笋芽儿,竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读(自由试读)

①指名读春雨姑娘的话,并说说应用怎样的语气来读,为什么(温柔,关心)(声音要稍低些)然后齐读。

②指名读笋芽儿的话,说说该用什么语气(撒娇,畏缩)(声音要尖嫩些)指导齐读。

③指名读竹妈妈的话,说说该用什么语气读(担心,害怕)(声音要粗些,快些)指导齐读。

(5)齐读第一段,并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。

3。学习课文第二段。

(1)想一想,我们刚才是怎样学习第一段的。

(2)小结:①围绕课后思考题,理解内容。

②抓住对话部分体会,并感情朗读。

(3)自学并反馈学习情况。

笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样做(讨论)

自愿扮演雷公公,笋芽儿和竹妈妈,朗读他们所说的话。其余学生进行评议。

师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。

雷公公粗重(声音低沉)

竹妈妈不放心(理解"唠叨")

笋芽儿坚决(音稍高,有力)

(4)齐读→指名读→分角色读

4,学习课文第三段。

自学第三段。(用一,二段的方法。)

讨论,有感情朗读。

小草:坚强,不屈不挠

笋芽儿:勇敢,自豪

春雨姐姐,太阳公公:关爱。

分角色读,齐读。

5,齐读,分角色读全文。

6,作业。

第3课时

教学目标

指导学生有感情地朗读全文,并背诵最后一段。

2,认识省略号的用法,能说出课文中几处省略号所表示的意思。

教学过程

1,总结全文,并感情朗读课文。

(1)回忆阅读提示,说说感情朗读课文的方法。

再听课文朗读录音。

指名读笋芽儿说的几句话,评议,齐读。

小结全文:读了这篇课文,你懂得了些什么道理

(不要框死学生的答案,任凭畅所欲言。)

(5)感情朗读全文。(形式可灵活。)

2。背诵全文最后一自然段。

(1)自由读这一段,想想这段讲了什么内容

(2)帮助学生理清内容。

(3)自由试背一指名背一齐背。

3。认识省略号及其作用。

默读课文,划出文中有省略号的句子。并想想这些省略号在句中表示什么意思。

听写

春雨沉睡撒娇央求噪音

唠叨辫子爱抚滋润阻碍

5,完成课堂作业本6,7题。

《笋芽儿》教案2

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

教学重点:

识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。

信息资料:

生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1、谜语导入。“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法 ……此处隐藏20693个字……>1、默读,看看笋芽儿钻出地面都看到了什么?找到相关的句子美美读读。

2、把什么当人写(桃花,柳树,燕子)

(1)那里还有这样的句子

(2)笋芽儿就看到了这三种景色的吗?还看到了什么?

(3)男、女赛读

过渡:笋芽儿在爱的呵护下,长成了一株健壮的竹子,在他成长的路上要感谢谁呢?

(太阳公公,竹子妈 妈,雷公公,春雨姑娘)板书:春雨,阳光

五、升华

1、他要对他们说什么?

2、在他成长的路上,也读到过许多人帮助,你要感谢谁?

3、总结:你是个懂得感恩的孩子,是的,成长的路上得到别人的帮助你会成长,但最主要靠自己。板书:奋发进取

4、笋芽儿站大了,他长在山岗上,迎风跳起了优美的舞蹈,他自豪地喊着:引渡:我长大啦!

5、你们和小笋芽一样,课堂上表现积极,让我们感谢一路陪我们成长的人,让我们像笋芽儿一样奋发进取,长大成才好吗?

《笋芽儿》教案15

笋芽儿教学目标:

1.会认14个生字,会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点:难点识字写字,能用自己的方法记下生字。朗读课文,感受笋芽儿积极向上的精神。

教具准备:生字卡片教学挂图

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.认识“笋”,能给大家介绍一下吗?

2.那么,知道什么是“笋芽儿”吗?

3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题)

二、初读课文

1.小组合作:学习课文,读准课文。

学习生字,说说哪些字你已经认识,怎么认识的?

你能用什么办法记住剩下的字?

2.指名读课文,正音。

3.班级交流识字办法。

4.出示词语:

笋芽儿

呼唤

揉眼睛

漆黑

轰隆隆

扭动

钻出来

唠叨

长辫子

爱抚

滋润

山冈上

自豪

指名读——开火车读——抽读

谁能用这些词语说说句子?

5.再读课文,画出笋芽儿身边还有什么人?

按顺序把他们排排坐。

6.选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。

7.小组互读,说说你为什么喜欢这些句子?

8.小组比比谁读得好!

三、学习生字:冈、轰、喊

1.出示生字,读一读。

2.说说你想提醒大家什么?

3.教师范写“喊”,学生练习。

4.班级评议。

5.给生字朋友们找找新朋友。

四、作业

找出描写春光美好的句子。

第二课时

一、学习课文

1.全班齐读课文,说说课文讲了一个什么故事?

2.小组合作:读一读,想想笋芽儿发生了什么变化,从课文中找出来。

笋芽儿成长的过程,你能不能用简单的画画下来?

3.班级交流:说说你们画了什么,为什么这样画?

4.学习第一段,指名读。

谁喜欢这段话中的句子?

你觉得描写春雨的句子说得好吗,好在哪里?

你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?

师生分角色朗读。(体会“低声”)

5.读第二段,老师当春雨姑娘,你们当笋芽儿。

动作表示“揉、伸”,朗读表现撒娇。

你能用撒娇说个句子吗?

什么是“漆黑”?你从这里知道了什么?

小组表演

6.学习三、四段

同桌互读,边表演。

指名表演。

小采访;你是谁,你想怎样表演?

评评谁表演得好,为什么?

7.朗读第五段,妈妈做了什么事,你能看出来吗?

妈妈为什么这样做?

什么是“唠叨”?

8.朗读第八段

笋芽儿看到了什么?它喜欢吗,你怎么知道的?

那这些句子你该怎么读?

如果你是笋芽儿,你可能还会看到什么?

笋芽儿这么高兴,我们一起来当当高兴的它。(朗读本段)

9.听老师读第九段,边听边想:笋芽儿的衣服哪儿去了?

它为什么这么做?

说说什么是“自豪”?你能用自豪说个句子吗?

二、小结

1.你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画)

2.齐读课文,说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子,为什么?

3.分角色朗读课文。

4.找出课文中描写美好春光的句子。

读一读,写一写。

第三课时

一、复习

1.全班齐读课文。

2.我会读:

竹笋

唤醒

民众

叫唤

揉一揉

油漆

漆器

轰轰烈烈

轰然大笑

别扭

扭秧歌

钻空子

钻牛角尖

唠叨半天

抚养子女

抚今追昔

滋养身体

滋味不错

珠圆玉润

润滑油

景阳冈

豪言壮语

英雄豪杰

二、学习生字

1.出示词语:世界、笋芽、呼唤

2.观察“笋芽”和“呼唤”,你发现了什么?

3.我们该怎样写这几个字?

4.教师范写,学生练习。

5.班级评议。

6.扩词,说句子。

三、阅读短文《一次有趣的观察》(阅读课文)

1.自读课文。

2.小组互读互听,正音。

3.带着问题读课文:

谁观察了什么?

为什么想观察?

他怎样做实验?

得到什么结果?

独立思考——小组交流

4.班级交流

5.你觉得“我”是一个什么样的孩子?

6.他有什么地方值得我们学习?

7.齐读课文。

四、练习:看拼音写词语。

Shan

gang

shi

ji

guo

jie

hong

zou

zhu

ya

fa

ya

da

han

da

jiao

hu

xi

jiao

huan

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