好朋友大班教案

时间:2024-06-04 19:29:55
好朋友大班教案

好朋友大班教案

作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的好朋友大班教案,希望对大家有所帮助。

好朋友大班教案1

活动目标:

1、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。

2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、迁移以往感知,表现五官经验,大胆创作,增进同伴间的情感。

4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

活动过程:

一、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。

1、通过观察挂图提问:“图上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么样子的?”(笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……)“请你学一学”(幼儿大胆表演,感觉表情的变化)2、组织幼儿观察好朋友的面部提问:“你的好朋友是谁?”

“他现在的表情是什么样的?”(笑眯眯的、皱眉头的……)“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上?”(个别幼儿上前简单绘画)

二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、讨论制作方法提问:“你打算做一张什么样子的脸?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”

(面部可以先搓圆、然后压扁,用小刀切割出人的脸部,也可以分别制作出人的五官)2、幼儿动手制作,教师指导提问:“你做的是谁?”

“他是什么样子的?”

“他的头发、身子是什么样子的?”(指导个别能力强的孩子)三、幼儿互相欣赏自己的作品提问:“请你猜猜这是谁的脸?”

“你最喜欢哪张脸?为什么?”(引导孩子从五官整体布局分析)四、延伸活动:

组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

好朋友大班教案2

设计意图:

大班幼儿具有一定的交往能力,也有与人交往的欲望。但在一日生活的环节中,孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象,引发了我的深思。于是,我选择了《好朋友握握手》这节活动,试图通过本节活动,引导幼儿学习用正确的方法处理朋友间的矛盾,学着与同伴友好相处。

活动目标:

1、通过学习故事内容,知道怎样才能交到好朋友。

2、学习交往技能,学习用正确的方法处理与朋友间的矛盾。

3、在游戏活动中,体会与朋友交往带来的快乐。

活动准备:

1、知识准备:幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。

2、物质准备:《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。

活动过程:

一、开始部分。

游戏导入,激发幼儿学习兴趣。

幼儿跟随音乐《找朋友》,进行找朋友游戏,体验交朋友的快乐。大班社会《好朋友握握手》活动设计

二、基本部分。

1、播放课件,了解故事内容,感受有朋友的快乐。

播放《小猴找朋友》课件,学习故事,让幼儿知道怎样才能交到好朋友。

(1)提问:小猴子为什么前三次都没有找到朋友?(没有礼貌,不尊重别人,不顾及别人的感受)

(2)提问:妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(它改掉了自己的坏习惯,能和小动物们友好相处)

(3)讨论:那么我们要怎样做,才能找到更多的朋友?

幼儿自由讨论,发表自己的想法。(要有礼貌,要学会遵守规则,懂得谦让、尊重、体谅别人等)

大班社会《好朋友握握手》活动设计

2、游戏:猜猜我的好朋友。

(1)我们每位小朋友都有自己的好朋友,请你说说你的好朋友是谁?他有什么特征。如:他是个男孩子,有短短的头发,小小的眼睛,今天穿黑色上衣等。

(2)其他幼儿根据描述的特征,猜猜这位好朋友是谁。

大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计

3、介绍好朋友的优点,培养幼儿辨别是非的能力。

幼儿分组开展谈话活动:说出自己好朋友的优点,并说说自己应该向好朋友学什么?

4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。

如果你和小朋友之间发生矛盾了,你会怎么处理呢?

(1)先请两位小朋友上台表演,如何处理与朋友间的矛盾。

(2)幼儿两人一组跟随音乐表演拉拉勾,表演后启发幼儿讨论:如果你和小伙伴闹矛盾了,可以用什么方法来解决?(向好朋友道歉,承认自己的错误,握握手和好等)

大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计

三、结束部分。

教师小结:小朋友们今天交到了那么多朋友,和朋友们一起玩,开心吗?我们以后一定要多看别人的优点,尊重、关心别人,友好相处,那么就一定能交到更多的朋友。

活动延伸:

在美工区进行绘画活动,把你的好朋友画下来,并介绍给其他小朋友。

好朋友大班教案3

  活动目标:

1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。

2、能主动、愉快地和好朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的好朋友。

3、在教师的引导下,能用图标的形式记录《好朋友调查表》。

活动准备:

1、《好朋友》调查表、挂图。

2、录音机、歌曲《好朋友》录音带、黑板。

3、水彩笔若干。

活动过程:

1、请幼儿伴随歌曲《好朋友》进教室:提问:这首歌曲的名字叫什么?

2、说说我的好朋友:

(1)交流自己好朋友的名字:“你有没有好朋友?你的好朋友是谁?”

(2)邀请一对对好朋友互相介绍自己好朋友的外貌特征:“你的好朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?”

3、调查活动《好朋友》:

(1)出示调查表,与幼儿共同了解调查表的内容。

(2)幼儿调查、记录“好朋友调查表”。

(3)请一对对好朋友介绍自己的调查情况。

4、夸夸我的好朋友:

(1)介绍好朋友的优点:“你喜欢你的好朋友吗?他什么地方最棒?”

(2)幼儿交流:和好朋友说句悄悄话。

5、结合图片,引导幼儿观察、讨论:

(1)出示小朋友摔倒的图片,引导幼儿讨论:“坤坤走路时不小心摔倒了,如果你是他的好朋友,你会怎么做?”

(2)出示小朋友过生日的图片,引导幼儿讨论:“今天是兰兰的生日,如果你是她的好朋友,你会怎么做?”

(3)出示小朋 ……此处隐藏13359个字……p>

1、活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

2、要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。

3、幼儿交流

(1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。

(2)小组交流:结合记录图,以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

(3)全班交流活动:由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。

4、夸夸好朋友

(1)引导幼儿说一说:平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样?

(2)评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。

教师小结:每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。

(四)活动延伸:

引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。

活动反思:

每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

好朋友大班教案15

活动目标

1、引导幼儿能细致地观察图片,根据自己的想法,合理地为图片排序。

2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言,根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

重点难点重点:

幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

难点:在合理排图之后,幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

活动准备

1、大图五幅一套。

2、小图每人一套。

活动过程

1、导入活动,引起兴趣。

教师:有两个朋友,他们背上都有重重的壳儿,走路都很慢,猜猜他们是谁?(乌龟、蜗牛)

教师:今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片,我们一起来看看吧!

(此环节,教师重点引起幼儿活动的兴趣。)

2、引导幼儿观察图片,鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序,并讲述图片。

(1)引导幼儿观察图片(教师不按图片顺序出示图片。)

教师:这里有几幅图?图片里有谁?天气怎样?他们在什么地方?每幅图的地点有变化吗?乌龟和蜗牛的表情是怎样的?你觉得会发生什么事情?

(教师重点引导幼儿关注画面的细微变化,寻找图片之间的联系,以及讲述时的四要素。)

(2)鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

教师:这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了,现在彭老师想请小朋友帮帮忙,来给图片排排顺序,还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物,以及他们之间发生的事,如果加上好听的词句,小动物之间的对话就会更好,最后别忘了给故事起个名字。

(在幼儿排图讲述前,教师重点提示幼儿需要注意的地方,帮助幼儿梳理排图讲述的思路,鼓励幼儿恰当的好词好句,使讲述的内容丰富,提高讲述的能力。)

(3)(幼儿人手一套小图)幼儿为图片排序,并进行讲述。

教师重点引导幼儿根据自己的理解,大胆为图片排序。

注意倾听个别幼儿的讲述,提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

(在这一环节中,教师的巡回指导很重要,是为了解多数孩子排图、讲述的情况,并抓住个别亮点和突出的问题,对孩子的情况做到心中有数。)

(4)请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

教师:你是怎么排的?请你为大家讲讲你编的故事吗?

讲述后问:“为什么你要这样排?”(大概请4——5名幼儿讲述)

(教师根据孩子讲述的情况适当进行提问,如针对故事情节合理性的提问;针对孩子观察细微处的提问;好词好句运用的提问等,适当的提问是目标达成的基础。)

师生一同评价:你觉得他讲的好不好?好在什么地方?

(教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性,故事情节的合理性,以及运用的好词好句,角色之间的对话,包括故事的名称。)

(5)鼓励幼儿同伴间进行讲述。

(为幼儿搭建讲述的空间,鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。)

3、教师小结:今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法,排法不同,讲出的故事也就不同,可真有趣。如果你有兴趣,下课或区角活动的时候,你可以再尝试不同的排法,讲更有趣的故事。

活动总结

《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料,他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图,通过对图片的理解,然后转换成语言进行讲述,对孩子来说是一次挑战,也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

在活动环节二,引导幼儿观察图片中,教师的提问十分有针对性,如:你觉得每幅图的地点一样吗?有什么变化?这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化,故事的情节也随之发生了变化。再如:你觉得会发生什么事?这个提问主要是引发幼儿积极思考,鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问,为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

请幼儿在集体面前讲述的过程中,教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性,以及好词好句的运用,利用评价的形式,同伴间的相互影响,从而提升幼儿讲述的质量。如:美美在讲述乌龟睡着时说道:“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时,孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说:“蜗牛十分疲倦,它也睡着了。”像这样好词好句,在整个讲述中频频出现,充分说明孩子的书面语言在不断提高。

但在活动中,教师过于注重词句的运用,对讲述中的合理性欠缺引导,如果教师能注意到这方面的引导,对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

作为教师,我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力(逻辑性、连贯性、创造性、推理能力)、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中,比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中,幼儿自己的计划制订(放学后的、周末的),都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法,让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。

《好朋友大班教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式