小学语文教案

【热门】小学语文教案范文集锦6篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

教学重难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课。

1、谈话：

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？

2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！

板书课题：“三颗纽扣”的房子

二、初读童话，整体感知。

1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。

2、检查生字认读情况。

生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）

3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？

4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

5、指名回答，评价。

三、以读感悟，理解寓意。

1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。

3、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。

4、体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？

请你在小组内交流交流，指名全班交流。

小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的'爱心虽然很小，却能温暖众生。

四、以演内化，扩展升华。

1、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？

2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。

教师巡视，指导。

3、学生表演课本剧。

4、评议。看到同学们的表演，你有什么启发？

（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界……）

五、总结课文，启发想象。

1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？

2、学生想象，指名回答。

六、作业。

1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。

2、摘抄本科的优美词句。

3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

附板书设计：

教学目标：

1、认识文中6个生字，初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。

2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空这个人物形象，复述课文。

3、品读原著，感受经典的魅力。

教学重点：

了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，复述课文。

教学难点：

品读原著，感受经典的魅力。

教学过程：

课前激趣：

师：在上课之前，我们先轻松一下。播放音乐《猴哥》

师：刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答：孙悟空。

提问：说说你对他的印象。生回答：……

师：孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能来表演他的动作或语言。

生表演孙悟空的动作和语言

(设计意图：课前通过看视频，听猴哥的音乐，能让学生轻轻松松进入课堂，并拉近教师和学生之间的距离。学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣，二是看学生对孙悟空了解多少，三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫。)

一、课题质疑

1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》，板书课题，齐读课题。

2、提问：读了课题你有什么疑问?

3、学生质疑

4、教师相机板书：怎样借?结果怎样?

(设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，学生看到课题质疑，一是看学生通过课题读出了什么信息，有什么不懂之处，二是学生提出问题让课堂学习有了方向性，三是让学生学会学习。学生只有能提出问题，才会想办法去解决问题。在这一过程中，学生的思维得到了发展，视野也会变得越来越开阔。在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见解。)

二、检查预习

1、三借芭蕉扇，扇还有一个读音。

指名读：铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮到天上去了。

2、提问：读完后，你发现了什么?

3、生回答：扇字做名词读扇shan，做动作时读扇shan。

4、师：这篇课文很有趣，语言很有特色，比如课文里很多地方都用了拟声词。

课件出示：前面有一座大山，燃着大火。

前面有一座大山，呼呼地燃着大火。

师读第一句，生读第二句。

提问：读后你感受到了什么?(火很大，句子更生动形象。)

出示另外两句带拟声词的句子，指名读。

B、铁扇公主没留神，咕噜咕噜把孙悟 ……此处隐藏4913个字……最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。

四、根据课文注释自读课文，完成下列问题：(多媒体投影)

1、找出古今异义词，并解释。

2、找出词性活用词语，并理解。

3、找出特殊句式，并分析。

4、找出文中的成语，并理解。

5、理解这则寓言故事包含的道理。

(1) 古今异义

(2) 词性活用

(3) 特殊句式

(4)通假字

(5) 成语

(6)固定格式

(7)通假字

五、问题研讨

(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?

层意 连接语

第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满 于是焉

第二层： 北海的壮阔;河伯自愧弗如 于是焉

(“于是焉”也就相当于“于是乎”)

河伯也挺可爱。

对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。

(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的.作用是什么?

批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。

(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?

批评自己的盲目崇拜。

(4) 本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法?

明确：对比(见板书)

(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?

有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。

寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

六、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?

1、人贵有自知之明

2、知耻近于勇

人应当敢于正视自己的缺点和不足，也不能因为嫉妒对别人的长处视而不见。

人应当敢于自我批评，这需要勇气

3、谦受益，满招损

4、克服主观主义，防止片面性

5、自大由于无知

6、有比较才有鉴别

人的知识是个圆，半径越大，与未知的世界接触的区域就越大，就越能意识到自己的无知。

何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。

这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。

人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于 自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

7、“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。

8、我们不能相信道听途说的一些东西，要从实践中总结经验。

“闻道百，以为莫若己着”，我之谓也。何伯原先只是听说有这种人，经过自己的切身体验他才发现自己就是这样的人，所以我觉得只听不行要多实践。

七、课堂小结

知识与能力

1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能熟练运用。

2、积累名言，了解名言蕴涵的意思，从中受到启示。

3、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。

4、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。

5、通过口语交际，锻炼口头表达能力。

过程与方法

1、运用多种形式的读加深学生的理解。

2、运用读写结合的方式使学生能将内容表达具体。

3、鼓励学生在小组交流中大胆表达自己的见解。

情感态度价值观

1、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。

2、体会妈妈的辛劳，表达自己对妈妈的爱。

教学重点：

1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能熟练运用。

2、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。

3、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。

4、通过口语交际，锻炼口头表达能力。

教学难点：

1、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。

2、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。

教学准备：

教师准备小黑板，学生准备三八妇女节送给妈妈的礼物。

教学时间：

八课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。

第一课时

一、学习“读一读，想一想”

1、学生自由读词，注意读准字音。

2、指名读，纠正字音。

3、再读词语，看看你发现了什么？（每一组的三个词语都是近义词）

4、教师过渡：其实这些词语看上去意思相近，但是他们却有自己特殊的用法。

5、完成每组选词填空，辨析词语意思。

（1）我十分（喜爱）看书。

他十分（热爱）他的事业。

他（酷爱）运动，每天都要坚持锻炼身体。

（2）我们应该（尊敬）每一位老师。

对于别人的发言，我们要（尊重）。

他十分（敬重）爷爷，常常以他为榜样。

（3）我十分（想念）你。

中秋节，我常常（思念）着远方的爸爸。

我真是（怀念）以往愉快的`生活。

（4）我（希望）你能快点长大。

我们决不能辜负老师的（期望）。

我（渴望）得到那本梦寐以求的《灰姑娘》。

6、教师总结：近义词往往在使用范围、使用程度等方面略有区别。同学们以后要注意。

7、再次齐读。

二、学习“读一读”

1、自由读词，注意读准字音。

2、再次读词，了解词语的意思。

3、学生交流，教师提示，共同了解词语的意思。

4、指导学生情感朗读。

5、快速默读，想想这些词语都有什么特点？（全是描述人与人之间的感情的词语）

6、再次齐读。

三、学习“写一写，背一背”

1、学生自由读名言。

2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。

（1）劳动创造一切。

（2）努力向上，积极奋斗，这样才能将理想变成现实。

3、指导学生练写，注意标点符号。

4、评价练写情况。

5、练习背诵这则名言。

6、检查背诵情况。