破译电话号码教案

破译电话号码教案

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的破译电话号码教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计思路：

对于我们大班来说，这是一个特殊时刻。孩子们即将离开幼儿园，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜。升学的惊喜。交织成离园之际的复杂情感。因此我们在拍毕业照、参观小学等活动中进入了我要上小学的主题活动。在这主题活动中，我们积极营造温馨，感人的氛围。让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来，在感情愿望的驱使下，幼儿和幼儿园里的人、事进行着有意义的互动。五月底，我班有一位小朋友因家里的原因要回老家，不能来幼儿园了，小朋友知道了都依依不舍，有的还留下了眼泪，离别时他留下了老师的电话号码，意外的是，没过几天他真的从老家鞍山打电话过来向老师小朋友问好，大家都激动万分。从此朋友的话题总与电话有关。耳边经常听见孩子们在说：“我喜欢和xx小朋友聊天，打电话。”“xx小朋友的电话是多少？”班上已有孩子在彼此留电话号码了。有些孩子还问起老师的电话号码。《课程指南》指出学习活动的内容，既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性，以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。由此我有了设计本次活动的意图。本次活动通过破译电话号码，激发幼儿对同伴、教师的留恋之情。同时巩固了10以内数的加减运算。培养了幼儿运算思维的灵活性、逆向性。在这个互动过程中，首先通过谈话，让孩子说说马上要升入小学了，心里有些什么想法什么感觉。在回忆的基础上，结合多媒体课件再现幼儿园生活中难忘的瞬间。引发幼儿情感上的共鸣。接着通过破译密码，获取老师的电话号码这一环节，巩固幼儿10以内数的加减运算。并让幼儿亲自拨打老师的电话，在检验答案正确与否的同时又让幼儿体验到了成功的喜悦。最后我又让幼儿把自己家的电话号码设计成密码的形式，然后和同伴互换破译电话号码。培养了幼儿运算思维的灵活性、逆向性，幼儿的经验得到了提升。整个过程。幼儿主动地表达着自己对幼儿园的依恋，体验着成长的喜悦，构建着和谐的人格。

目标：

1、通过破译电话号码活动，巩固幼儿10以内数的加减运算。

2、培养幼儿运算思维的灵活性、逆向性。

3、激发幼儿对幼儿园同伴、教师的留恋情感。

准备：

1、多媒体课件、电话机。

2、每组放置四张不同老师家的电话号码和带有幼儿自己照片的纸。

3、计算工具：笔。

过程：

一、激发兴趣

（1）师：再过些日子，我们就要做小学生了。你们心里有些什么想法，心里有些什么感觉？（我很高心、是啊，我们可以像哥哥姐姐一样读书、我有些伤心、为什么？因为我想到离开老师离开好朋友，我有些舍不得，）是啊，我也有点舍不得。那么你有哪些事情。哪些人，哪些东西舍不得呢？在这三年里肯定发生了许多的事情，你觉得哪一件事最开心最有意义。（老师每天和我们一起唱歌，跳舞，画画做游戏，我认为这是最开心的事。有一次、我生病了，老师带我去看病，还把我送回家，我觉得老师像妈妈一样。…）

（2）在小朋友心里有那么多难忘的事情。我们来看一看这张照片（去小学）上我们在干什么？X：去小学里看哥哥姐姐升旗、上课，我要向哥哥姐姐学习，上课认真听讲。

（出示果园照片），这张照片又在哪里呢？X：在葡萄园，师：上次老师和小朋友一起去看了葡萄园，现在葡萄长得又大又圆，马上就要熟了。

（出示捐款照片）这张照片又发生了什么事？（为沈心融小朋友捐款。）沈心荣小朋友的爸爸生病死了。我们大家都来帮助他。献出自己的一份爱心。看，他的.妈妈感动得都流下了眼泪。那我们上了一年级以后也要帮助他，关心他，好吗？

你们有那么多事情舍不得老师和朋友，老师也舍不得大家。那么你们有什么好办法，可以和好朋友老师经常联系呢？（打电话、写信、上网）

二、巩固学习

1、师：你们想的办法都很棒。我觉得打电话也很不错，又快又方便。那你们想不想得到老师的电话号码。（想）

今天，金老师留给大家的电话号码有点特别，我把电话藏在一组密码里，要大家动脑筋才能破译出来。

出示幻灯（27939601）

这就是金老师的电话号码，一起来看一看它的第一个数字是多少？2，对，4—2=2第二个呢？7，下面我请小朋友回答。

2、这里还有好多老师的电话号码，你们想不想知道。（想）这些号码也和金老师的号码一样藏在了密码里。要求小朋友自己动脑筋把破译出来的电话号码写在横线上。（小朋友一边做一边想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁边小朋友破的电话号码。）

3、大家来看一看，在这些号码里你们发现了一个什么秘密。是啊，这两组密码的题式虽然不一样，但得到的电话号码却是相同的。这就告诉我们，一个答案可以设计成许多不同的加减算式获得。

大家都把电话号码破完了。那我们来看看是谁的电话？哦！成功了！原来是茅老师的电话，是燕子老师的电话......

三、经验提升

你们真聪明，很快地把老师的电话号码破译出来了。那你们想不想也用这种方法把自己的电话号码告诉给好朋友，让你的好朋友来破译一下。（想）

好，我们选出有自己照片的彩色纸。然后把你设计的密码写在圆圈里。设计好以后和你的好朋友互相交换破译电话号码。（互换密码，幼儿开始破译电话号码。）

先完成的小朋友可以到金老师那里队对一对，你朋友的电话是不是正确。

四结束部分

小朋友你们真行，回到教室以后把这些电话号码做成一本电话号码本。然后给我们每一个小朋友。愿我们的友谊地久天长。齐唱友谊天长地久。

活动设计背景

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

让孩子熟练运用10以内的加减法

活动准备

1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”， ……此处隐藏9071个字……） “老师的'电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。”

3、幼儿操作：

（1） 提出要求：

“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”（边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！”

（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）

（3） 幼儿回答，一起验证：

“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”（教师记录）

（4） 分析号码位数的不同：

“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？”

4、引出特殊的电话号码：

（1） 教师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”（点数）

（2） 小结：

在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。

（3） 放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？”

（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

活动目标：

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

活动准备：

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

3、t：破译电话号码

4、奖品（粘纸）活动设计：

一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（和老师上网聊天，写信，到幼儿园来，打电话给李老师）哪个方法能最方便呢？能最快找到李老师呢？

小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

2、破译老师家的电话号码l师：“你们知道李老师家的电话号码吗？（不知道，李老师快告诉我们吧）李老师把我家的`电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。

请八个小朋友一人破译一道题目。（播放音乐）小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是67860128，小朋友说着，老师点击ppt，出示数字。

这个号码破译出来了，到底是李老师家里的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意？（张琪），小朋友给她念着号码，张琪拨号码，拨通以后，请张琪问一句话，这是李老师家的电话号码吗？

3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）l分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译l提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？

什么时候拨打这些特殊的电话号码？

小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿知识

1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？

2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码

活动目标：

1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。

2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

活动准备：每人一本通讯录、笔、纸

活动过程：

一、破译电话号码

1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）

2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）

3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！

4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）

5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）

6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的.，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。

二、自编电话密码

1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？

2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）

3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。

4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。

三、交换电话号码

1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦

2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。

3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）