大班音乐读书郎教案

大班音乐读书郎教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班音乐读书郎教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班音乐读书郎教案1

教学目标：

1、通过学习歌曲《读书郎》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。课前准备：教学光盘，钢琴，课件等教学时间：

第（1）课时

教学过程：

一、组织教学：

1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、导入。

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你的感受（朗诵《凿壁偷光》）。

西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

师：同学们，听完完之后，你有什么感想？学生：匡衡很刻苦，很爱学习。

2、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，那你们读书是为了什么？

学生：为了找个好工作。为了成为祖国的栋梁。

3、师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）

4、师：看了他们的生活，你们有什么感想吗？

学生：他们条件艰苦，但是还是热爱学习，我们有良好的学习环境更应该好好的学习。

5、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。（播放音乐《读书郎》）

三、学唱歌曲。

1、出示歌谱，随琴轻声唱谱。

师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）

2、师讲解前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”。

倚音：装饰音在主音的前面的叫（前倚音），装饰音在主音后面的叫（后倚音）

3、学生跟琴唱第二段歌词。

师：同学们，你们知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗？学生①：不知道

师①：它们叫做衬词（念衬词的应用①）。

学生②：衬词

衬词名词解释

衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。

衬词的应用

①衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。

②衬词对音乐来说，通常兼有表情和结构两方面的功能。在我国传统民中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、有趣；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲更为多见，衬词有时直接影响歌曲结构。师：那这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？学生：（丰富音乐形象，加深感情的表现）。

4、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

学生：积极向上、热爱学习、对明天充满希望、天真、活泼？？

5、生随琴完整演唱歌曲。

师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、分组排练。

3、分组展示。

6、全班合唱《读书郎》。

五、课堂总结：

1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的美好理想，好好学习，天天向上！

2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。

大班音乐读书郎教案2

活动目标

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。

活动准备

多媒体、每人带一个小书包。

活动过程

一、歌曲导入

师：我们马上就要上小学了，今天蔡老师要让你们听一首有关上学的歌。

幼儿欣赏歌曲一遍。

二、理解歌词内容

1、你听到了些什么？

2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。

3、通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。

4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。

三、学唱歌曲

1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。

幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。

2、提出唱清歌词的要求。

3、提出要求唱第三遍。

这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）

4、幼儿唱教师做动作。

5、教师唱幼儿学做动作，想唱的一起唱。

起立，我们边唱边学小二郎上学。

四、边唱边表演

1、我们一起背起小书包上学去。

师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个幼儿）

书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？

幼儿背起书包边唱边表演。

2、我看见XX小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？

个别幼儿示范。

集体学做蹦蹦跳跳。

3、幼儿背上小书包边唱边表演。

你进的是什么学校？我们一起去看一看。

大班音乐读书郎教案3

教学内容：

《读书郎》。

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教材分析：

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

教学重点：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

１、学生听音乐，律动进教室。

２、师生问好。

二、导入。

1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈。……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……4、师：他们读书是为了什么呢？

生欣赏mtv《读书郎》。

5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

生：天真，活泼的情绪唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

１、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

２。学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。……３。师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。

学生欣赏合唱版的《读书郎》。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

教学反馈：

教学反思：

看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢？因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在ppt的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于ppt的图片。

大班音乐读书郎教案4

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教材分析：

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。教学重点：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：

多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。教学过程：

一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。

二、节奏游戏。

1、师：老师请来了很多的音符，它们是？

老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。

师：现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小游戏。

2、师组合成第一条节奏：

师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。

3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。谁也来创编一句？学生创作歌词。

4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校。

春天里的花朵真美。

小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。

（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的`准备。）

三、导入。

师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）

你能说出几条关于读书方面的名言警句？

生：腹有诗书气自华。

好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈……

2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。

3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？生：我觉得我们现在真的是太幸福了……

4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv《读书郎》。

师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。

（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。）

四、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。

5、师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。6、学生跟琴唱第二段歌词。

师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是衬词。

师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？生：情绪开朗活跃些。

7、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。

（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。）

8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。跟着mtv音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。……

3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。师：很多作曲家们也将这首歌曲改编成合唱。学生欣赏合唱版的《读书郎》。

4、师总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

大班音乐读书郎教案5

活动目标：

1、理解歌词内容，有感情地、富有童趣演唱。

2、表现读书郎活泼天真的形象。

重点与难点：

有感情地、富有童趣演唱。

活动过程：

一、谈话导入

导入。我们一天天长大了。请你告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？（相互讨论）

二、理解歌词

掌握歌词。

老师完整组织语句。

跟念歌词。

最后要求幼儿按节奏完整练习歌词。

三、学习歌曲

老师弹奏音乐，幼儿跟唱。

进行练习。

我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌。

重点辅导难点地方。

完整演唱。