篮球教学反思
身为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的篮球教学反思 ,仅供参考,大家一起来看看吧。
篮球教学反思 1我的这节体育课突出的特点是以运球为手段,引导学生展开想象的翅膀,去创造,去展示,激励学生自主学习。
新课程提倡在老师指导下学生“在做中学习”,“在体验中学习”。课的整个过程,老师都以问题、情景的形式引导学生玩球、夹球、夹球行走,激发了学生尽情地想象,玩出最新的花样。变、变、变,单人运球、小组运球比谁的形式多样。老师为学生提供了想象的空间,孩子们挖掘自己的智慧做出了各式各样的单人运球、两人运球抢截和小组运球的动作,可以说是“五花八门”,是老师课前所没预料到的。如果按以老师为中心的传统教育方法,老师做一个示范学生跟着做一个练习,这堂课就不会出现那样生动活泼的场面了。正因为是学生自己的喜爱,是学生自己的经验,所以,孩子们玩得兴高采烈。
老师在这节课设计了一个“运球绕障碍”的练习,这是“运球与突抢截”的简单组合动作练习,老师的教学方法是让学生去体验如何突破对方的抢截,在体验中去激发学生的智慧和培养机敏的能力。在“运球绕障碍”的游戏中,在各中运球的练习中。老师给予了恰当的技术指导,学生逐渐提高了控球、运球的能力,又没有过分无追求技术细节,这正是新课程所要求体现的。
课的设计以篮球明星为学习榜样,以竞赛的方法安排各种练习,调动了学生自己学习、合作的积极性,学生探究的精神在这节体育课中得到了体现。
篮球教学反思 2我们现在的学校中,女子篮球教学计划全部是以技战术教学为主,没有把规则的介绍列入教学计划,从而导致了我们学生,在学习篮球之后,大多数女生还不知道什么是走步球,什么是两次运球。在以往的教学中,我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容,从来没有纳入实践课的教学之中,学生在理论课上,听讲的能力一般,况且,女生对于篮球的热爱程度本身就不是很高,所以,理论课讲完后,能记住的很少很少。所以才导致了,在学院的篮球赛中,出现了女生抱着球满场跑,还有故意用脚去踢球的行为出现,这些问题值得我们深思。另外,女生参加篮球运动的兴趣不高,我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中,我们教师一般是按着教学计划往下进行,所以,要改变这种现状,我们就要从我们的教学计划中,想办法。从而制定一份更好,更适应我们女生接受的教学计划。
一、女生篮球教学计划制定的重要意义
在中学体育教学中,我们要考虑她们掌握篮球技术的现状,为我们的教学做好向导。在教学中,我们要教授篮球技术,还要讲解篮规则,所以,在教学计划的制定中,我们要进行改革,做出一份更好的教学计划。
二、女子篮球教学计划的制定(共8课时)及简单的分析
1.移动技术:包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。
在这个计划的制定过程,考虑的是学生以前在初高中学习基础差,再次进行学习,加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中,可以辅助以游戏来进行,加强学生学习的积极性。另外,我们要打破常规的教学方法,不单单只限于动作技术的教学,我们要在室外课堂的教学中,加以篮球规则的讲解。比如说,在这一课时中,我们可以在讲解滑步的同时,给学生讲解在比赛实践中所运用的方法,滑步主要用于比赛的防守中,所以在这里,我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则,比如合法防守位置、圆柱体原则、阻挡、带球撞人等。这样,让我们的学生在学习技术的同时,让他们明白什么是正确的防守位置,什么是正确的防守方法,避免在课余参加篮球运动时,造成无谓的犯规。所以说,在这一个课时内,我们不但完成了动作技术的教学,而且让学生掌握了一些简单的规则,提高了学生对于规则的了解程度。以前专门组织讲解规则,听的时候都很认真,下来后,在实践中运用的远远不理想。我们现在这种,技术加理论教学的模式,提高了学生学习的兴趣,加强了学生掌握理论知识的能力。
2.运球技术:包括原地的高低运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中,考虑到原地运球是基础,练习原地运球是为了给行进间运球打好基础,另外是让学生第一次触球时,增加手对球篮球的感觉,也就是球感、手感的练习。
在本节课中,涉及的规则有:非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。
3.传接球:
原地传接球练习,包抱双手胸前传接球,单手胸前传接球,单手体侧传接球,反弹球。行进间传接球,包抱行进间短传配合练习,行进间长传配合练习。
涉及规则:漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行进间投篮:行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。
规则讲解:比赛时间4×10分钟,暂停、换人。
5.持球突破:交叉步持球突破
罚球练习,附带讲解罚球站位及规则。
规则讲解:侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。
6.教学比赛:讲解一场球的组织,及裁判员的执法程序。
我们可以看到,不但有了技术的教学内容,而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分,放到了我们实践课的教学之中,在讲解篮球动作的同时,我们进行相近规则的讲解,这样,让学生加深记忆,也好理解,避免学生在学习完篮球之后,不懂规则的事情发生。采用一些好的教学方法,增加女生对于篮球运动的兴趣爱好,更好的投入到篮球的学习中来。
反思三:初中体育篮球教学反思
本课以体育新课程为理念,结合五年级同学的特点,在教案的总体上以求实,创新的思路来展开。在教与学的关系上,既强调教师教的重要性,同时也突出学生学的主体地位。在教学模式上采用学生在教师的指导下,根据自己的实际情况,自己选择练习手段,练习难度和评价标准,这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣,从而更加积极地参加体育活动。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣,从而更加积极地参加体育活动。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中,适当运用体育游戏,通过游戏规则的要求,培养学生公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。
根据四年级学生特点和学生需要,我安排了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣,我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯。
这堂课主要围绕着篮球的运球练习,提高学生的球性和控球能力,最后安排了游戏,使学生的学习兴趣更为高涨。兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很快乐,原因是 ……此处隐藏7371个字……球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线,教师设计探索性和展开性的问题,给学生探究的空间,激活其思维,让他们带着问题主动地进行思考和体验。
③教师在发挥主导作用的同时,充当着组织和参与者的角色,激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习,让学生亲身体验成功与收获。
篮球教学反思 13转眼学生们的篮球课,已几近尾声了;为了培养孩子们的兴趣,强化他们的相关能力,本周的体育课主要进行了“篮球的综合训练”——打篮球的比赛。从几场比赛中,主要发现了如下特点与问题:
第一、学生们打篮球的特点——兴趣浓,热情高。三节篮球课上,无论是打半场,还是打全场,不论是男孩子,还是女学生;一听到说:“打篮球!”孩子们的兴趣之浓,热情之高,远远超出我的预料。一节课中,在徐孩子们进行了活动与热身之后,我便进行了简单的分工;随后,我便分别成为了男、女队的比赛裁判。
在我担任男生的裁判时,仍心系女生,生怕她们“散了摊子”!然而,当我一边仲裁,一边朝东一撇之时,发现“女子汉们”也战斗的很激烈时;我的心终于平静了下来,心中暗想:“‘兴趣是最好的老师。’真是一个永恒的真理哪!”
第二、篮球场上存在的一些问题。
1.走步现象严重。也许是学生们没有明白,也许是学生们还不习惯;尽管教师反复强调“拿到球,先拍球,再移动(或走或跑);先移动,再拍球,便是走步!”但是,孩子们一拿到了球,总是“不由自主”地“走步”。尽管,我在比赛中间,进行了“暂停”,专门进行了强调,但结果仍不尽人意。
2.运球极不稳定。尽管在第一节课,专门上了《运球》课,但是,孩子们由于种种原因,或还不会运球,或运球过高,甚至还有不会运球(不敢运球)的。因此,在比赛场上,队员们要么运球过高,被他人劫走,要么抱球运到了他人的怀里,便直接造成“失球”,也便直接造成了“进攻”的失败。这便造成了“人人奋勇,成效很小”的现象。
3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子们 “好强、好胜!” 的本性如此,因此,在比赛场上常常发生“拉人、推人”的故意犯规,也出现过争球时 “打人、挖人”的问题;尽管我当时还进行了“暂停”,专门进行强调与讲评;但是,这一问题也在短时间无法解决与根除,教师只得“场前提醒”与“临场处理”相关的问题。
4.投篮没有目标。投篮水平,是影响打篮球水准的一个重要因素。我为解决这一问题,不仅专门上了《投篮》课,又进行了“运球与投篮”的训练,还专门搞了“小组间三人对抗”的比赛;并通过“胜者继续打球,负者惩罚跑步。”的激励方式,试图以此提高“命中率”,但收效甚微!
通过两、三周的足球课的学习,尽管在孩子们的身上,或多或少,存在着这样、那样的问题;但是,我坚信“兴趣是最好的老师!”,随着岁月的流逝,只要学生们对“打篮球”的兴趣不失,经过打磨与磨砺,也许真的会出现一些爱好者与几位专业运动员哪!让我们牢记那——“师傅领进门,修行在个人!”的名言、警句,愿孩子们不断锻炼,汲取经验、教训,共同进步!
篮球教学反思 14本节课力求分环节落实三维目标,实现短时高效,既教书又育人。
为了渗透数学思想方法——移多补少,我特意安排了思维小热身这一环节,以求在新课时降低难度,抛砖引玉。
在出示信息窗情境时,极力渗透团队精神的可贵,期望学生在小组合作时也可以精诚合作得真知,体现了本节情感目标之一。在发言过程中,及时给予评价,尊重、肯定学生的优秀品质,增强了学生的信心和学习兴趣。
学生小组动手操作研究算法这一环节,充分体现了本节的知识目标,也就是本节重点——求平均数的方法。在合作交流过程中,力图培养学生尊重他人、尽责自主动手、思考的好品质。即情感目标之二。
为体现数学源于生活,我让学生举例生活中的平均数,我也举了几个例子,意在加深对平均数的理解,是代表一组数据的整体水平。同时也想渗透情感目标之三,即通过嫦娥1号、姚明这两条信息,激发学生的民族自豪感,渗透爱国思想。
为了实现能力目标,在练习时我注重由浅入深,即:先着重加深学生对平均数的意义的理解,对此,我设计了二道题,一个是体重,一个是游泳池。然后,我把生活中其他的平均数问题引入,如打分、门票两个练习,前一题体现了平均数在评分时的特殊算法,后一题,则重在培养学生的估算意识,也加深了平均数在最大数和最小数之间的理解。从情感目标上看,也渗透了爱集体、爱家乡的教育。
百密总有一疏,更何况,我的预案也并不尽完美,漏洞就更是多了。此次课毕,颇感遗憾的是,在动手操作交流时,展台上摆方块浪费的时间过长,导致一个练习未完,以及各练习之后的思想意义未得到提升。此处也确实值得再推敲,以利于高效完成教学目标。
另外,由于事先对学生估计不足,本以为铺垫之后,新课会水到渠成,没料到南排的学生在摆8号时,居然没有发言的,于是头脑一热,就有些乱了阵脚,热情折半。想想吴正宪老师的从容若定、谈笑风生,不得不叹自己还是太嫩了点儿!备课不充分!
这之后的练习,也就只是象平时那样流水帐般地进行了,缺乏开课初那股激情,评价性语言也少了许多。由此可见,我在驾驭课堂方面还是缺乏锤炼,知识了自己的不足,我也更明确了自己今后的前进方向,期待做最好的自己!
篮球教学反思 15本次课以篮球双手胸前传接球作为主要学习内容,其中也包含球性练习、脚步移动、小型竞赛。在这堂课的整体设计中,始终围绕主题进行,并坚持“健康第一”的指导思想,遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。在教学结构上,设计了以双手胸前传接球为主线,以其他练习为辅,加入竞赛激发学生的学练兴趣。
本节课是在镇江中学开展的一节体育公开课,由于对其学校和学生、场地器材情况的不了解,我利用其学校较少资源让学生充分达到学习与练习的效果。
首先,我用篮球教学中常用的移动步伐进行准备活动,让学生的学习兴趣与对篮球基本步伐能进一步了解。在练习过程中,学生能认真完成,但学生对篮球的学习较少,普遍基础较差,在教学设计时也考虑到了,所以增加了简单的球性练习和运球,让学生能通过肢体感觉找回运动记忆。在这堂课的上课过程中我发现学生一开始对篮球的兴趣并不好,随着慢慢带入,学生在尝试性的练习中找到了乐趣。
其次,篮球双手胸前传接球教师通过讲解示范,先安排学生以各排为单位组成小组练习来完成。而有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学,这就存在了安全隐患,需要强调安全或让学生之间的间距拉大,但整体效果练习是相当不错的。在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法,从而能够更加巩固学生的动作技能,学生自己也根据自身情况增加练习难度。
最后,进行了一个小型竞赛来提高学生的身体素质。在组织竞赛上应增加趣味性,竞赛相对枯燥,需进行改进。放松身心的环节中我本意是想让学生能相互放松,结果学生由于太活跃把放松运动变成了兴奋运动,我当即让学生安静下来完成最后的任务。
教学是需要不断改进的,理论联系实际,让学生更好的学习体育技能的同时养成终身体育锻炼意识。
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