六年级数学教学总结

时间:2024-06-04 18:53:28
六年级数学教学总结模板汇总六篇

六年级数学教学总结模板汇总六篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它是增长才干的一种好办法,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家收集的六年级数学教学总结6篇,欢迎大家分享。

六年级数学教学总结 篇1

新的学期已经来临,为全面落实本学期数学教学任务,努力提高本班同学的数学成果,特制定本计划。

一、教学条件分析

六年级同学的整体知识水平属于中等,优等生较少。大局部同学基础知识掌握较为扎实,错误大多由于粗心大意造成的。但也有一局部同学基础确实不够扎实,理解水平低,思维不够活跃。还有局部同学学习态度不够端正,不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方面:

1、学习态度不端正,学习目的不明确,作业敷衍了事;

2、有一些受思维的局限,导致学习成果不理想;

3、学习基础差,对学习缺乏兴趣,惰性思想严重;

4、家庭因素:家长没有为小朋友创设良好的学习氛围,没有督促小朋友养成良好的学习习惯。

二、教学内容分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期,教材从促进同学的发展,为同学进入第三学段的学习打好基础动身,把六年级(下册)的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新知识,全面完成《规范》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成必要的技能,应用知识解决实际问题,培养数学素养。

教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题战略以和总复习的四个板块的系列内容。

教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题战略的灵活运用。

三、教学目标

1.让同学经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。

2.让同学通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以和圆柱外表积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让同学联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所出现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例,初步认识众数与中位数的意义,会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

六年级数学教学总结 篇2

回顾一下本学期自己在工作上的点点滴滴,或忧或喜,或泪或笑,总是有收获的。

在青屏已经四年半的时间里,我一直遵循自己的原则:

有目的,有规划,脚踏实地的朝着预定的目标前行;在满足的基础之上追求更大的发展空间;无论什么事情,要做就做最好!努力使自己成为一个平凡但却拥有个人魅力的人。对于我的学生,我也一直遵循这个原则,不断地去规范他们,影响他们。

一、我的学生

关爱学生,相信每一位老师都如我一般,每每接到新的一届学生,从陌生到熟悉,从适应到默契,所经历的点点滴滴相信大家都是感同身受的,我的一个特点是:凡是如我们班的孩子,哪怕他是阶段最后一名,只要进入我们班我也觉得他是最好的,也许只就是人常说的母性,妈妈总觉得自己的孩子是最好的!虽然也有批评,也有埋怨,也有恨铁不成钢的时候,但是还是觉得自己班里的孩子好!

小学数学教学反思

对于家长,我觉得关爱孩子是我们与家长拉近关系的最好方法。举个例子吧,记得是在去年上学期的一个下午,天气比较热,上课铃刚响,细心地李老师进办公室悄悄地多我说,咱班的钱莹不知道咋了,那裤子都湿了,一脸的不自在,你去看看。我就悄悄地走到她的位置上,把她叫了出来,询问了情况后,知道是吃坏了肚子,憋不住想拉肚子不小心弄到了自己的身上,又用水自己洗了洗,看着孩子难为情的样子,我就赶紧给她妈妈打了电话,让她给孩子带来换洗的衣服,自那以后我觉得,钱莹妈妈看见我热情了许多,也没有以前那么挑剔了,一件很小的事情,大家肯定都做过,折射出来的是关爱孩子的确是与家长拉近距离的好方法!

二、我的责任

1、备课,这个环节很重要,如果想上好一节课就必须要花大量的时间去备这节课,只有备好了才有可能上好,印象很深的是上圆柱的体积这节课的时候,在用切成的图形拼图的时候,学生拼成了一个近似的长方体,我问学生:这个图形的什么没有变?学生都知道是体积不变,课下来后我反思:我如果追问一句:什么变了呢?学生也一定会发现是表面积变了,如果这样的话就很好的把前面学过的表面积和体积融合在一起,学生也就自然会做小状元上到相关习题了,备好课其实会让学生在课堂上事半功倍的!

2、讲课,无论用的是课件还是书本,我总是要求自己先做一遍,这样的话在讲课的时候就会更顺利,重难点就会更突出,特别是学生测验、考试的卷子,自己先做一遍的话,会做到心中有数。在批改作业这一方面,课堂做作业都是面批面改的,家庭作业也是有做必有改,又改必有评,有评必有纠,每天要求学生字体工整、书面干净,养成良好的学习习惯。

3、关于辅导,大多数孩子都能在我规定的时间完成任务,少数孩子完不成的,就另外找时间补出来,从来不搞题海战术,不占用孩子的课余时间,其总是要求自己、要求孩子向课堂45分钟要质量。由于今年班里孩子特别的顽皮,我从来不敢怠慢,特别是即将毕业的半个月内,基本上预备中之前,每节下课,都要到教室里看看孩子们在干什么,因为我不愿意在我的职责范围内出岔子,可以说最后的这段时间里我也为自己捏了一把汗。。。很高兴我的学生们,那批捣蛋鬼们安全的、圆满的结束了他们的小学生涯。

三、我的管理

1、我们班采取的是:一星期五天,每天有两个班干部值日,这些班干部是通过我们观察,从成绩、能力及自制力都是比较优秀的孩子,然后从前十名产生五个组长,把剩余的学生按程度平均分六份,由组长在每一份里挑一个成员,这样组成七人以小组,这样组成的好处是每组内的成员的总体成绩是不相上下的,又很好的把那些程度略差的孩子都分散到了各组,每两周调动一次位置,位置的调动方式是一定的,他们每个人都知道自己下次会坐到哪里,他们先按照规定坐,老师再个别调动, ……此处隐藏3280个字……利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息,比如在网上资料、找课件,提高我的业务能力的。

2、继续坚持写自己个人的教育博客,通过博客的建设使与许多同行进行了交流,使我的业务有了较大的提高。

三、认真批改作业

本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识,我决定从学生的作业质量上着手。从一开始,我就对学生严格要求书写认真及格式正确。作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料,学生一拿到本子,就知道要整整作业本,要认真做作业,尽量做到不出错,提高了巩固效果。同时,我在家庭作业的批改上也下了功夫,只要有时间就尽量给学生改一改,这样学生从思想上意识到做题时要用心,避免出错,培养了学生认真学习的习惯。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,对出现问题及时讲评,订正错误。

四、重视培优补差工作,做好课后辅导工作。

由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有比较愚笨的,在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对于班里的优秀生,有时提出要补充一些有难度的思考题,让爱学习的学生感受到钻研的成就感,有时让他们阅读数学课外读物,养成积极参与数学的良好习惯;有时看到个别优秀生也存在懒惰现象,我就另外要求他每天只做一道趣题,这个比较容易办到。这样,从学生的兴趣入手,学生感受到老师的信任,学习劲头很大,同时见多识广,解题思路开阔,又能在同学中受到激励,享受到成功的喜悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。平时,课间多找这些学生说说话,拉拉家常,谈谈在家里的生活,自己的爱好等,尽量少提学习,这样,消除对老师的害怕,对数学的胆怯,有很多学生数学不好,是由于害怕数学造成的,学生的心里放轻松了,学起来就容易接受。还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,在此基础上,再教给他们学习的方法,改变他们的学习习惯,过去有些孩子形成了不良的习惯。作业写,但是非常马虎,更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通,让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育,做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

本期教学工作,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。教学完每个单元,对学生知识掌握情况进行能力的测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

六、狠抓学风、班风,创新评价,激励促进学生全面发展。

在我上课的时候大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我开展诚信教育,并狠抓学风,在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风,严厉批评抄袭作业的行为。

同时我激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段。特别对学习差学生的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握等,促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

有成功的地方,但也有很多不足,比如说,新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中,课堂教学不能很好地吸引学生的注意力,对学生的延迟性评价做的不够,降低了教学效果。总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,所以今后更应该多学习,多总结,努力提高自身素质。

六年级数学教学总结 篇6

本学期,我担任六(1)班的数学教学工作,在此期间我认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,积极向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做如下总结:

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

二、精心设计

在教学过程中,我精心设计课堂教学,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价

激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、认真批改作业

对学生的作业布置有针对性,有层次性,批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

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