《回声》说课稿

时间:2024-06-04 19:04:14
《回声》说课稿

《回声》说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家收集的《回声》说课稿,希望能够帮助到大家。

《回声》说课稿1

一、说教材

1.教材分析:

《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美,珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里在现,突出了“友谊是美好的”这一主题。

2.教学目标:

1、 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。

2、 聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;在倾听、实践、评价等过程中,进一步理解和表现歌曲,体会自主学习的快乐。

3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f ”、“p ”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。

3.教学重难点:

1、唱好〈友谊的回声〉并通过回声游戏掌握力度记号的运用

2、掌握力度记号:f、p 的处理。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

二、说课前准备

1.教师:课件 、鼓、若干打击乐器(碰铃、木鱼、双响筒)

2.学生:部分学生自编《摘草莓》舞蹈;全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。

三、说教学过程

根据教学目标和教学重难点,我准备按照以下几个环节进行教学活动。

(一)、师生问好! (二)、导入新课教学:

1、 师播放山谷的幻灯〈导入教学〉

2、 师:今天啊老师带大家来到了一个美丽的山谷,哇,这个山谷真是好美 啊~~~老师忍不住想对着山谷大喊一声:喂~~你好吗?〈回声〉喂,你好吗?诶,小朋友扪发现了一个什么问题?〈请小朋友来回答〉

3、 师:小朋友很聪明,山谷里传来了老师说话的回声,那么小朋友能不能说一说回声有什么特点呢?〈要求说出轻,弱〉

回声是发生在山谷中的一种大自然的现象,它充满了幻想与乐趣。 师:我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。 师:我们接下来就来听一首关于回声的歌曲,请同学们闭上眼睛,听听这段音乐带给你怎样的感受? 怎样的心情? 播放《友谊的回声》 生答,师总结 同学们听着非常认真,这段音乐带给大家如此多的感受,那这首歌唱了些什么内容呢?竖起你的耳朵,请你一边划拍一边聆听,听了之后再次告诉我!

我想大家和袁老师一样也非常的想学会他,今天,我们就一起来学习这首:《友谊的回声》 4、 师:那同学们咱们先跟老师一起来玩一玩这个回声游戏吧,请同学们来做老师的回声,咱们来试一试。(师生共玩回声游戏)

我们向着山林喊的声音是怎样的? 引导到“强”。

而回声呢? 引导到“弱”。

大家想不想知道,在音乐中,用什么记号来表示“强”?什么记号来表示“弱”?

师讲解: “f”表示强,“p”表示弱。 师:让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。指“你好吗?”这句 师:大家声音的表现力可真棒,我们能为回声加音高吗?引出课本的难点:指唱的,之前的练习是没有音高的!!!来,我们一起来试一试。 师:钢琴演奏,生跟琴模唱。 师:同学们的表演真是美啊!尤其是加入音高后,声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。 引出第二个难点:前八分休止符

师:我们来看这首歌曲的歌谱,你觉得这首歌曲可以分为几段?

生:两段。 (第一段 第二段 副歌 三部分) 师:我们先学习第一部分。 师:老师先给大家唱一遍,请同学们划拍跟着连老师心里默唱。 师范唱A部分旋律。 师:请同学们有感情地把歌词朗读一次。 师:我们一起来合着钢琴的伴奏把第一段的旋律轻声地唱一唱。

师钢琴伴奏,生视唱A部分旋律。 分组唱第一部分:第一、二大组 第三、四大组 师:我们再来看看这首歌曲是几拍子的?

生答:2/4拍。 师:那2/4拍的强弱规律是什么啊? 生答:强弱 师:那现在请同学把这首歌的强弱唱出来好吗? 生:好 师:同学们唱的非常的棒。 师:那第二

段不用

老师教了吧!来,我们一起来试一试。

师钢琴伴奏,生视唱B部分。

师关注学生的情况解决难点。 师:我们一起完整的把两段旋律唱一遍。

师钢琴伴奏,生唱全曲。

师:同学们的脑瓜子真聪明,这么快就学会了这首歌曲,真棒!听听袁老师的给大家带来的副歌部分,能唱的同学小声地和袁老师一起来。

师范唱,钢琴伴奏。 师:我们一起来跟琴唱一唱,看哪个小组的同学唱得最好。 师钢琴伴奏,生跟琴完整演唱。

整首歌曲:第一次完整的从头到尾(跟琴唱带上强弱) 第二次——跟伴奏有感情的唱(歌唱时脑海中要有画面) 第三次 :

师:现在请男同学做女同学的回声,把“噢 噢 噢 噢” 表现更完美一些,好不好啊?第二段的时候呢?我们反过来,女同学做男同学的回声!把整首歌曲演唱一次。

师总结:同学们,今天我们学习了一首《友谊的回声》,你通过学习知道回声是什么?为什么说是友谊的回声呢?同时,你还学习了哪些知识?”生答。

大概过程:

1听录音范唱一遍。

2听录音伴奏,老师唱。学生仔细听,并手划节拍。

3学生跟琴小声哼唱全曲。

4学生齐读第一段歌词。

5学生跟琴唱第一段歌词。(分析切分音,八分休止符)

6学生自学第二段歌词,找出与第一段不同的地方,跟琴练唱。

7学生跟唱第二乐段。(渐慢)

8师生齐唱全曲。(中速,清新的。)(分析友谊的回声中友谊的含义及回声的特点。f,p)

9表演:跟伴奏接龙唱。

小结:师:“同学们,今天我们学习了一首《友谊的回声》,你通过学习知道回声是什么?为什么说是友谊的回声呢?同时,你还学习了哪些知识?”生答。

本课作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。

《回声》说课稿2

一、教材简析

《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象— ……此处隐藏21129个字……>2、认知力度记号——“f、p”,运用不同的力度模仿回声。

二、回声训练,导入课题

1、学生以组为单位自己设计回声旋律练习。

2、教师范唱,引出课题《友谊的回声》。

三、聆听学唱,表现歌曲

1、学生听唱用手势感受出前8小节的旋律走向,体会出高低起伏的山峦形象。

2、学生读9-12小节的节奏,同时感受旋律上行的特点,体会出孩子们在登上山峰的喜悦之情。

3、再学唱第13-16小节时,指导学生用强弱不同的力度表现出回声,演唱“噢”时注意保持口形。

4、第19小节中出现了一个在强拍强位上休止的节奏ox xx,学生如果不能顺利掌握时,教师可以指导学生用动作帮助感受节奏,同时用对比方法感受到这个节奏表现出的神秘感,并能够准确演唱。

5、学唱25-38小节时,教师引导学生感受情绪的变化,音乐连贯、舒展,同时感受33和34小节旋律上行,表现出了孩子们发自内心的呼喊,表达了对友谊的渴望与向往。

四、渗透德育,珍惜友谊

1、动画《回声》片断赏析,体会“友谊的回声是人间最美的回声”!向学生阐释什么是友谊的回声:面对山谷,我们发出怎样的喊声,山谷就会传给你怎样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。

2、完整演唱歌曲,正确运用不同的力度表现出回声,并能用轻快明亮的声音歌颂真挚的友谊。

《回声》说课稿13

浙江工业大学附属实验学校 张利文

各位老师大家中午好!我今天说课的内容是人教版第三册教材《回声》第一课时。下面我从教材分析,说教法、说学法、学情分析、说教学过程等几个方面进行阐述。

一、说教材

《回声》是人教版语文二年级上册第八单元的一篇科普童话,本单元的主题是科学。本课的主人公小青蛙,无意间发现桥洞里有一只看不见的青蛙在学他说话,他很奇怪。在青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比的巧妙指点下,小青蛙才明白了回声的原理。

本文是激发学生从小热爱科学,探索大自然奥秘的极好教材。

本文在写作上有如下特点:把学生难以理解的科学知识采用拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事。

根据《语文课程标准》和低年级的目标要求,结合学生实际,我确定了以下教学目标和重难点。

(一)教学目标

1、通过熟字加偏旁等方法认识6个生字。会正确、美观地写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

(二)教学重难点

重点:识字,写字,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

难点:了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

结合教材特点和学生的认知特点,我把第一课时的教学目标确定为:认识6个生字,会写2个字,通读全文,并能有感情地朗读1-4自然段。识字、写字、课文的朗读也是低年级教学的重点。

二、学情分析

本课涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但二年级的学生对回声知识了解的不够多,听到回声的机会也比较少。大多学生不知道“回声”是怎么回事,因此,课前鼓励学生到大自然中去寻找,还可借助图片多媒体等手段去了解回声。

本课生字较为简单,学生可通过自主阅读和小组合作,可以讨论出“熟字加偏旁”等合适的识字方法,并很好地完成识字目标。

三、说教法

根据新课程理念和二年级学生的生活实际,我主要采用了以下教法:

1.直观教学法。通过动画实验,向学生展示石头扔进水里后波纹的荡开和荡回,让学生对水波的传播有直观的认识。

2.启发谈论法。通过一系列问题,引导学生不断深入文本,体会词句,加深理解。如通过问题“小青蛙在什么地方发现回声的”,引导学生注意到回声产生的环境。

四、说学法

“语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本课引导学生运用了一下学习方法:

1.自主学习法。课前学生自主预习,课上,学生借助课文后面的拼音提示自主学习生字,读通课文。

2.合作学习法。如在学习生字时,鼓励学生小组合作的方式探讨识字方法,互相帮助,共同进步。

五、说教学过程:

本课须用两课时,下面说说第一课时的教学程序。

(一)激趣导入

兴趣是最好的老师,小学生的兴趣则源于好奇,为了使学生马上被吸引住,我是这样导入的:通过多媒体课件让学生看一段小视频《山里的孩子》,并说一说看完动画之后有什么问题,由此引入课题,带着问题进入课文的学习。这既激发了孩子的兴趣,锻炼了说话能力,还培养了孩子主动思考的能力。

(二)通读全文,对课文整体感知

学生借助课文下面的“枫叶宝宝”自主学习,认读生字。在自学之后,以接力读课文的形式,检查学生自学情况,及时纠正学生读音。这一环节中,读的小朋友会努力读正确,评上“朗读小能手”,听的小朋友也会认真倾听,正当合格的评委。这样有助于更好地完成“把课文读通顺”的目标。

(三)多种形式,乐中认字

本课要认的生字只有6个,且都能通过“熟字加偏旁”等简单识字方法记住。在前面通读课文的基础上,记住生字相对较为容易。对相对较难的生字,我结合具体语言环境,采用猜字谜、猜甲骨文等方式,引导学生在理解字义的基础上记住生字。如:在学习“圈”字时,以猜字谜的形式引导学生观察字形,找出谜底。

(四)精读课文,读中感悟

品读重点在朗读。朗读训练中,我注重情境带入,引导孩子在具体情境中体会小青蛙的心情,鼓励孩子用自己喜欢的方式读出小青蛙的高兴和奇怪。

(五)指导写字

写字也是本节课的一项重要目标,我选择把“倒、影”这个词放在一起指导书写。学生通过观察发现它们各自的特点、发现书写的规律、掌握写字方法。然后再对重点笔画,部件进行细致指导,帮助学生把字写规范,写美观。

(六)、作业布置

为巩固课堂所学,激发孩子探索科学奥秘的兴趣,我布置了以下作业:

1. 巩固生字,熟读全篇课文。

2. 学着青蛙妈妈的做法,在家自己做实验,并尝试理解青蛙妈妈的话。

3. 了解更多关于回声的知识。

(七)板书设计

本节课重点是识字、写字和朗读,所以我的板书内容分两大块:一为需要读好的两种心情——“高兴、奇怪极了”;二为指导孩子书写的两个字,以作孩子书写的示范。

各位领导、老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学法和启发谈论法,以教师为主导,学生为主体,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主学习、合作学习,主动地参与学习过程中来,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢。

《《回声》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式