说课稿

关于说课稿汇编9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的说课稿10篇，希望能够帮助到大家。

一、教材分析及学情分析：

《都市风景线》是九年级上册第四课的内容，属于设计与应用领域，是从欣赏城市环境中各种景观设计入手，像雕塑、霓虹灯，电话亭、公交车站台、路边街灯、垃圾箱等等景观设计 。内容较为理智平淡，学生对这样的课题往往兴趣并不高，因此如何创设教学情境、启动学生的兴奋点是关键，于是我尝试把枯燥的课本内容与我们菏泽的城市风貌相联系，把地方资源拉进课堂，引导学生从观察生活开始，把教材转化为能很好获得情感体验的内容，更加符合初中生的认知水平。

我们山东菏泽，原系天然古泽，为荷山、雷泽的简称。已被评为中国牡丹城。近年来城市景观建设迅速。而本课内容正是从欣赏城市各种景观入手，引导学生观察生活，体会设计的创作乐趣。所以展现菏泽风貌与课题教学目标正好相吻合。

二、教法学法分析

依据本课的性质及学生，我主要采用启发──“引导法”，以实例为线索，充分利用看录象或图片的形式，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。运用多媒体、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并为不同层次的学生设计不同层次的作业，这样多法并用，希望即培养了学生设计的能力，又启发了学生保护环境的意识。

学法指导

景观设计既具有创造性又具有立体性，具备理性的、功能的、传达的特点。要想让学生在短时间内设计制作出作品是一件比较难的事，因此本课弱化抽象理论和欣赏学生作品相结合，提高学生兴趣，使学生在现有的基础上能设计出新颖、简洁平面作品，

三、设计思路：

首先为创设教学氛围，以菏泽城旧貌新颜的对比方法欣赏，拉近学生生活与教材内容关系。目的以引起学生的关注。有关注才有所得；并为下一步教学环节铺垫：接着展示优秀景观设计，让学生感受人性化设计理念的重要性，第三步以电话亭为重点让学生了解城市景观的特点。最后除了动手设计之外，还安排学生讨论活动，展示菏泽不美之地，目的让学生明白保护环境、美化环境人人有责。本人以为德育教育应是贯穿整个教育的亮点，也是当下学生最需补充的营养元素之一。

四、教学目标：

知识目标：了解景观设计的特点、作用。

能力目标：根据景观设计的设计要求，将功能与形式结合表现出来。

情感目标：观察体会生活，以增强学生人性化设计理念的现代意识。

德育目标：城市环境离不开你的保护。

五、教学重点难点

教学重点：人文关怀在作品的体现。（特别强调人文关怀的原因是：一座城市如果离开人的居住就将毫无意义，所以城市设计应体现以人为本意图，这也是现代设计的生存法则。）

教学难点：将功能与形式完美结合的表现出来。

六、教学过程（本节课教学由导入、新授、老师示范、巡回指导、德育教育五个环节组成。）

1首先是导入创设教学氛围部分：

为了提高学生兴趣这一环节是菏泽新城旧颜对比（当同学们看到许多菏泽古城地貌时，满脸惊讶原来居住地是如此模样。原来自己身边的变化是如此的大，新城旧貌的对比结果使同学们很新鲜好奇…… 图片欣赏——

（以上是现在菏泽较为典型的城市风景 经过新城与旧颜的视觉对比，同学们 惊呼菏泽原来也挺漂亮的。）

教师总结：现在菏泽发展虽不尽如人意，但是过去的存在让我们感受到现在的美好。也正是因为过去的灰色调映衬出现在的多姿多彩。构成成了现代都市城市景观。

2接着进入新授知识部分：

导词：城市景观是个庞大的家族，大到城市建筑，小到路边垃圾箱。作为室外用品它们都有共同的特点，分析它们都有什么特点？ 图片——

（以上为菏泽城市景观，同学们很好奇：它们在那段路上来着）

提问描述：如果把城市比作一个家，那么所有城市景观就是家里的摆设，首先它们要既实用又美观，当我们看到漂亮的家具心情会变得愉悦，问什么？（人文性）；一把椅子总划伤人，它被淘汰的理由是什么？（安全性）；把电冰箱放在卧室里合适吗？（合理性）。（在不经意中让学生把抽象的理论消化掉）。

总结版式：城市景观的特点：实用性、审美性、人文性、安全性、合理性。

导词：只知道城市景观的设计特点是不够，还应了解其设计原则、设计方法。下面请在课本中寻找答案……。

3欣赏学生作品：我们是城市的主体，城市一切设计都应体现“以人为本”的理念，如何把这种观念融入自己的作品中，以电话亭为例，一起来欣赏同学们的作品：

4老师示范：进一步提高学生绘画兴趣。

5学生动手设计体验、展评部分：为菏泽的城市建设做贡献，请设计…

6德育渗入部分：

师：城市景观代表一个城市的文明程度，在城市快速和谐的发展中，也会跳动不和谐的音符，当别人来到菏泽看到下面的情景，真的和你无关吗？……如果你家的物品被如此损坏，你愿意吗？菏泽难道不是我们的家园吗？请大家讨论：说出自己的看法。图片——

（学生分组讨论，他们讨论更多的是发生在身边的不文明现象）

下课前总述：虽然这些现象只是偶尔发生，却影响整个城市的形象，为了让我们的城市天空在蓝些，让我们的呼吸在清新些，我们是城市的主人，保护环境，保护家园，应从我们自己做起。

七、课后反思

下课后，在课后的反思中写到：本课内容有的地方还可以做的在好些，有的地方已经达到预期效果。比如德育环节的生成教育。它应该也是当下学生最需体验的。我个人从中也体会到地方资源对学生的发展的独特的价值，与教材资源相比，地方资源更具开放性，能提供给学生多方面的信息刺激，调动学生主动参与性。以前对地方资源的利用价值认识不够，现在终于解惑：利用地方资源能拉近教材与生活的距离，能拉近学生与社会的距离，能拉近了教师与学生的距离。

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小小的书橱》。下面我从教材、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材，《小小的书橱》这课是一篇新教材，是一首有趣的小诗，根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

知识目标：

1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

3、有感情地朗读全诗。 能力目标：

通过朗读，了解课文内容 ……此处隐藏12418个字……，而且要具有美感。根据本课的具体内

容和特点，我是这样设计了板书的：

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母鸡

一向讨厌 不敢再讨厌 没结没完 如怨如诉 发了狂

负责 母亲 慈爱 （伟大） 勇敢 辛苦

该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。

总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素语。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

一、说教材

《更上一层楼》是《品德与生活》第四册第四单元“我长大了”的最后一课。本单元旨在走进孩子中间，和他们谈话，教他们经验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。《更上一层楼》也是《品德与生活》的最后一课，学生在庆祝两年来各方面的进步后，脚步不能停，他们还要成长、长大，那么他们的理想是什么？他们有哪些新的目标？本课的活动安排旨在告诉学生，从小要树立一个美好的理想，为了放飞、实现自己的理想，就必须要有目标，并脚踏实地地去一步步实现。

二、说教学目标：

根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，在生活化、活动化的理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标定为以下四个方面：

1、情感与态度：

通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。

2、行为与习惯

培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地认真做事的行为。

3、知识与技能

通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。

4、过程与方法：引导学生在成长的过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。

三、说教学重点和难点：

让学生明白实现理想必须要走好现在的每一步。学会在学习和生活中不断地给自己划出“最近发展区”，不断地给自己的前进道路上确立新目标，不断进步。

四、说教学构思：

品德与生活课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课我主要联系学生的生活实际，让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么，根据低年级学生的心理年龄特点，以及本班学生的实际情况，我将本课的教学内容设计为以下几个环节：

1、 故事导入，畅谈理想

2、 表演体验，展示梦想

3、 榜样引领，确定目标

4、 吟唱诗歌，放飞理想

接下来我具体介绍每一环节的教学内容：

五、教学过程：

（一） 故事导入，畅谈理想

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”那么如何引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？上课伊始，我就借鉴了学生在语文课上学的一篇课文《晚上的“太阳”》引入了爱迪生从小立志、发明电灯的故事。孩子们针对爱迪生打开了记忆的匣子，勾起了对他的回忆，爱迪生从小的理想就是要造一个晚上的太阳，从而长大以后就发明了电灯。一石激起千层浪，激起了孩子们畅谈理想的欲望，这时候，我就提议学生和身边的同学交流：你长大以后想干什么？为什么有这样的想法?以学生为主体，以学生的生活为基础，先设计和身边的同学说，给学生充分的准备时间，消除紧张情绪，给学生更多展示自己的机会，说出自己的想法。

（二） 表演体验，展示梦想

我这样过渡：现在你们是二年级的学生，可是，二十年后，谁也不敢小瞧你们，因为，二十年后，你们正在各自的工作岗位上为祖国的繁荣、平安贡献力量。让我们穿越时光隧道，去看看二十年后的你会是什么样子的？首先我设计了师生合作表演小品，创设了“二十年后的老师去医院看病，遇到了自己的学生当上了医生，为自己治病”这一个情境，把学生引入对二十年后的畅想中。通过示范和引领作用，激发了学生表达的兴趣和积极性，接下来，由学生通过想一想、演一演、画一画等自己喜欢的方式来展示自己的梦想。通过表演，加深了情感体验，这种模拟、实践、体验，使学生懂得的道德认识得到升华。这个环节的设计，不仅培养了学生的动手能力，而且能在这个活动中锻炼学生多方面的能力，如：表演能力、舞蹈能力、书法能力、绘画能力等，它把美术、音乐、品德的综合性学科进行了有机地结合，体现了活动型综合课程的这一特点。

（三） 榜样引领，确定目标

以课件出示杨利伟、张海迪等学生熟悉的人物照片，老师重点讲述他们小时候为实现自己的理想而勤奋学习，克服生活困难的故事，让学生明白所有的理想都与现实密不可分的，只有通过自己辛勤的努力，才能取得明天的成功！所以我们为了实现理想，只有从现在开始就勤奋努力。接下来，由学生交流自己为实现自己的理想而努力着，并已取得的成绩和进步，此时教师追问：“同学们，有了这些成绩就能实现理想了吗？”学生进行交流，一致认为要实现自己的理想，这些成绩是远远不够的，我们要有更多更好的成绩，要取得不断的进步，从而引出在心型卡上定新目标。在为自己定新目标时，采用小组讨论的形式，生生互评，利用学生及时准确地找到自己的缺点，从而可以为自己制定合理的目标。在学生汇报交流之后，我进行了这样的设问：“如果半个月内，你的这个目标完成了，你将怎么做？”适当的课后延伸，目的在于培养学生做事有计划、有目标的习惯，顺势小结，当你实现了一个目标，你可以根据自己存在的不足制定新的目标，相信牢牢记住“千里之行，始于足下”的你一定能实现自己的理想！祝愿你们在学习生活中不断努力，更上一层楼！

（四） 吟唱诗歌，放飞理想

孩子们在多样的活动中，为实现自己的理想，定下了一个个新的目标，可在实现目标的过程中，会遇到许许多多的障碍，为激励孩子们不断朝着目标前进，不断进步，我送出“理想格言”的小礼物，并让学生写在小书签上，送给自己或朋友，用来勉励，不断前进。接下来出示唐诗《登鹳雀楼》，集体朗诵，并总结：今天我们畅谈自己的理想，制定了近期的新目标，希望大家不断努力，更上一层楼。多种方式的歌颂理想，既符合低年级学生的认知和理解的特点，也较好地调动了课堂气氛。互赠格言的活动还激发了学生之间友谊的传递和深化。

六、说板书设计：

确立理想 不断努力

我的新目标 （贴学生自定的新目标的心型卡）

这堂课我紧密联系学生实际、生活实际，使我的课堂活起来，使我的学生动起来。在丰富多彩的活动中促进学生自主发展，在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，努力让我的品德课堂像理想那样美好，多姿多彩！