《申请电子邮箱》说课稿

《申请电子邮箱》说课稿

作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《申请电子邮箱》说课稿，希望能够帮助到大家。

一、说教材：

通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。

根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：

（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。

2、能力目标：

通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

二、说教法学法：

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。

本课的教法和学法是这样设计的：

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

三、说教学过程：

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一个环节，主动探索，获取新知。

第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。

第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。

首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。

第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同？学生很快会发现，这些邮箱地址都有@126。com，而@前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的.邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。

二、自主学习，巩固新知。

你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。

最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。

四、课外延伸，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的 ……此处隐藏2907个字……位

本课是人教版第一册第三章第4节第1课时内容，是信息技术基础中利用网络进行人际交流的开始部分，是后续的知识“电子邮件的管理”与“邮件工具的使用”的基础。

2、教学目标

知识目标：知道符号“@”代表的意义和邮件地址的格式，知道“邮箱”“邮件”“地址”等概念及它们之间的关系，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱。

技能目标：学会注册网站会员；能够寻求网上帮助信息，能独立地申请免费电子邮箱和收发电子邮件；

情感目标：知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信手段；懂得保护好自己邮箱的密码，不可盗用别人的邮件地址和密码，不给别人发送不健康和有害的信息；同学间的协作探索、相互交流、共同提高。

3、教学重点、难点：

重点：电子邮箱的申请与收发电子邮件

难点：收发电子邮件

二、教法、学法分析

在前几节课的学习后，学生已经熟练掌握了浏览、搜索、保存因特网信息的技能。在各大网站的电子邮箱申请的帮助，通俗易懂。在此基础上，教师作为教学的引导者，创设实际生活情境，引导学生从人们的人际交往的需要出发，让学生体验了信息技术条件下新型的交往方式―――电子邮件。具体教法、学法如下：

教法：任务驱动法。

学法：比较法、自主探索。

教学地点：网络教室。

三、教学过程：

(一)引入导言：创设与生活密切联系的任务情境，激发学习动机

我们平川学校是一所具有八十多年历史的学校，很多校友非常关心母校，在学校网站的校友录中留下许多对母校的美好回忆，也希望进一步了解学校的发展现状。作为平川的一员，你能不能根据自己对学校的了解，同校友们交流，回复校友的问题？你觉得采用什么方式回复比较好？

可以根据校友留下的电子邮箱进行回复。

(二)布置任务（PPT呈现）：让学生明确本节课所要完成的任务

1.了解什么是E-mail,它与我们平时的通讯方式有什么不同？

2.学习如何申请E-mail，登录自己的邮箱，调查该邮箱的特点并与同学讨论。

3.用电子邮件与校友进行联系，交流，回复校友的问题。

4.给老师发送一封汇报自己成果的邮件。

一、说教材

教材地位及内容分析：

小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。

教学目标：

知识目标：进一步学习网络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；

能力目标：学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。

德育目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。

教学重难点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。

课前准备：恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作能力。

二、说教法

为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。

三、说学法

新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。

四、说教学过程

一、导入课题

1、同学们都寄过信吗？平时是怎么寄信的呢？

通过对话引出邮局、邮箱、邮件。

2、在网络上也可以寄信，在网络上提供电子邮件服务的电脑称为电子邮件服务器。

3、展示课件：认识电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址。

导入：网络上有了这些电子邮件服务器，我们就可以利用它来发送电子邮件。但是收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。

（通过本节学习，及课件演示，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；并提出问题：如何申请电子邮箱。）

二、申请电子邮箱

教学例子：以姓名“拼音+生日”为用户名从263申请一个免费的电子邮箱。

1、教师演示申请过程。

注意：用户名使用规则、密码选取的要领，@的读法“at”。邮箱格式是：用户名@主机名。域名

2、保护密码，做好网络防黑、防毒工作，进行网络道德教育。

3、判断：以下用户名是否正确。

小结：申请时要看清楚屏幕提示，按步骤申请。

网络上提供免费电子邮箱的服务机构很多，我们还可以利用搜索引擎进行搜索，申请免费电子邮箱。

（通过本节学习，着重让生掌握申请电子邮箱的方法及注意事项，并进行网络安全教育。）

三、练习：

利用搜索引擎，搜索免费电子邮箱，并注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。

1、注意：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容。

2、一个学生演示、全体学生操作。

3、小结：同学们交流操作体会。

（利用所学方法申请电子邮箱，巩固学习成果。培养学生自主学习的能力。）

四、总结：

1、电子邮件的基础知识；

2、申请电子邮箱的过程及注意事项；

3、网络道德。

五、作业：

复习申请免费电子邮箱的方法，申请一个电子邮箱，预习第九课。

（布置复习，巩固所学知识，预习为下节课服务。