家长会发言稿

时间:2024-06-04 19:19:21
家长会发言稿汇编15篇

家长会发言稿汇编15篇

在充满活力,日益开放的今天,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿可以帮助发言者更好的表达。大家知道发言稿怎么写才正确吗?以下是小编收集整理的家长会发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

家长会发言稿1

各位家长:

您们好!

我是702班的班主任。首先,我代表702班的全体科任教师对你们的到来表示热烈的欢迎,感谢你们在百忙之中抽空不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之情,同时也是对我们学校教育工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况。今天把各位请到这里来就是共同商讨,如何让三年的初中生活把我们的孩子励炼成材!

现在我就706班的教育教学工作,学生情况向各位家长作个汇报,也有几点想法和大家交流。

一、学生分析

我班现有学生55人,其中男生27人,女生28人。年龄大多只有十三四岁,是人生的黄金时期,人生观世界观都在此期间形成,走好走坏,都会深深地影响他们的一生,初中,正是在这个紧要阶段!这是潜心努力学习的时期,更是一个危险的时期,是人生最重要的转折点。(插入初一级的身心特征)

整个学期整体看来,大部分学生思想、学习进步都很大,特别是通过学校开展班级评比,军训,校运会。大家集体荣誉感都增强了,卫生纪律方面都有明显的进步。在这里先展示这次月考考试情况:班上前十名同学(同时也是全级前50名),进步较大的同学,单科最高分,还有进入全级前150名的同学,我们班有28个,有一半的学生考进150名。150名内的,就意味着很有希望考上高中的学生。可能也有家长会说自己不满意学生的成绩,那么这里我可以负责的说,绝大多数同学们学习热情很高,不同程度上都在进步。下面是在这次月考中有进步的学生。

二、我的班级管理

我带班的宗旨是:“以学生为本”。从这点出发,我带班的基本理念是:第一,教学生学会做人,先做人,再读书。虽然我们大家非常看重的是学生的成绩,但是作为班主任,我不会只看重成绩好的学生,在我的眼里,一切学生都是平等的,既然大家放心地把子女交给我,我就要对每一个学生负责。此外,我们班设了班规,奖惩制度分明,主要是约束学生在上课时的纪律,卫生,仪容仪表等方面。

家长放心,为了保护学生的眼睛,我们的座位每月流动一次。而且小组长也是每个月换。

三、正确看待初中与小学的区别。

(一)、学业上的区别。

1、在学习科目上,初中生比小学生学习的门类要多,而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化,并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少,反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

2、在学习方法上,中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆,记忆基础上灵活运用。初中阶段,老师们不再像对小学生那样,手把手地指导学生,学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细,学起来吃力,有时不能完全消化吸收,只能囫囵吞枣地咽下去。

3、在学习成绩上,小学考试的分数和初中考试的分数,是不可能等同而论的。小学生考个90分是很平常的事情,但在初中,有时候,你考个90分也是班级第一;小学常考90多,在初中考不及格也是可能,因为两者不可相提并论。我们不能仅以分数论英雄,要同时关注的是学生的发展。有进步就得表扬。

(二)、身心上的区别。

初中生正处于少年期和青年前期(或称青春初期)。人体发育基本完成,初中生可以说“长大了”。与此同时,自我意识在这一时期出现质的变化,独立性增强,感情的变化非常显著,性意识的萌动开始表现。而所有这些变化和发展又都是在进行的过程中,而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的。

总之,中学是整个人生历程的关键时期,有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。初中,将完成一个学生质的飞跃。初中,将是每个学生一道难越的坎。从小学升入初中,不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足,未能根据初中生活和自身实际的新特点进行调整,结果上初中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。为此,我们老师和家长都应给予足够的重视,科学、妥善地帮助他们走过这个坎,完成这次飞跃。

四、认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程

“十年树木,百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的,靠朝夕之功是培养不成人材的,靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。学好三年学坏三天,现在学生正处于人生观价值观形成的阶段,也是正处于叛逆期阶段,这时候更需要学校和家长的正面引导和监督,让孩子们成才。在教育孩子方面,我有几点建议想和各位家长分享:

(一)保证孩子正常的学习生活所需,不要让学生带手机或是mp3到学校来,手上也不能留太多的钱!我要提醒各位家长:让学生和别人比学习、比努力、比进步,而不是比穿得好,用得好。对于内宿的学生,我建议每周不要给孩子太多的钱,给孩子的钱要控制,并问孩子是怎么花的。如果给孩子过多的钱,就很有可能分散他的精力如吃零食、上网等,并且留心孩子有没有向同学乱借钱,乱赊欠的现象。我们学校有明确的规定,不允许携带手机小灵通等通讯工具还有mp3、mp4,因为这都会无形中影响孩子的学习,让他们分心,并且形成攀比的心理,所以希望父母不要让孩子把这些电子产品带到学校来。

(二)关注孩子的衣食住行与身体的健康。

强调学生不能迟到,培养学生的时间观念和责任意识,每天午休是在家还是在学校一定要落实清楚,这段时间比较长,以免我们的孩子钻空子上网或是到处流荡。

(三)正确看待孩子的`分数,多与孩子沟通交流。

我们做家长的最关心的是学生的分数。考试之后,我接到很多家长的电话,问我孩子得了多少分?在班上排第几?记得有一个家长问我,当我告诉她孩子在班上第八时,她当时很着急,说:“怎么排到那后面去了?她怎么退得这样?”其实,每个班第一名的宝座只有一个,我们班51个人,不可能人人都坐在这个宝座上。我们为什么不问问孩子在哪些地方有收获?为什么不问问孩子有哪些进步?初中生和小学生不同,他们有明显的自尊,他们最不愿意按学习成绩排名次,他们看到自己的成绩,已经很明确自己和别人的差距有多大?,心里也在着急,他们无所适从,如果我们不去帮助他们,只会让他们更加伤心,甚至最终认为自己确实不行。所以,每次考试完,我都对每个学生进行单独交流和分析,让他们知道老师没有放弃他们,也让他们知道自己哪些学科需要加强,自己的学习方法应该这样改善。

顺便谈一下如何看待分数的问题。时代变化了,人才的标准也在变化,分数不能决定一切,高分未必高能,只有素质综合、全面发展,有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未 ……此处隐藏21618个字……个是浙江大学毕业。当时,黔西南能有全国顶尖大学毕业生回家工作,非常罕见,两位都是该部门的最高学府来的高材生,刚来时领导都十分重视,都是重点培养对象。可两人虽然学识广博,可都有共同的短板,性格内向,见人不会主动打招呼,不爱说话,不善沟通,缺少协调能力,让领导想扶也扶不上来,至今还是一位普通工作人员。xx书院首届毕业生,如今有的在上海每年上交的个税近百万元,有的可在大城市自办高科技工厂。

巧就巧在,这位浙江大学毕业生的上级分管副局长,正好是高中毕业比他晚五届的师妹,师妹晚五届毕业已成副县级,他连股级都不是。

考上好大学,家长光荣,学校光荣,可10年后,20年后呢?我们是要眼前还是要未来?

二、为什么我们要坚持3·5·1

“3”指三热爱:热爱祖国,热爱家乡,热爱母校。用意在于培养有爱心的未来公民。试想,一个人连爱心都没有,他将来能干好什么?

“5”指五学会:即学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新。

遗憾的是,许多家长只重视了“学习”,甚至只重视了考试成绩,其它素质都被淡化。仅有学习好,就算考上好大学,将来又能有多大发展?

“1”指至少要有一项特长,要学有创见。

“3·5·1”素质,是任何时候、任何国家、任何社会都需要的,是自身发展立于不败之地的素质。

我们家长都重视了,都配合了?有个别学生,见到人连招呼都不会主动打一个,这样的人无论成绩再好,人生不会好。不会打招呼,源自于家教。

为学生一生负责,为民族未来奠基。我们在坚持不懈,一年又一年,用主题月的形式推进,虽然改变了大多数,仍然难以唤醒极少数。寻根就底,家庭教育有问题,少数学生价值观有问题。

三、为什么又要“八育并举”

我们的八育是指:德育、智育、体育、美育、动育、食育、境育、心育。

1、德育:以德本为,以德立身,以德修养,以德育人,立德树人。它的`重要性,未心都意识到。

2、智育:我们的智育是在高效课堂、智慧课堂、养人课堂、学会学习等举措下的新智育。智育,家长都很关心。

3、体育:强身健体,没有强健的身体,其它再好也枉然,但许多家长不重视。

4、美育:艺术教育,学科美、校园美、心灵美、行为美等。家长又都重视吗?

5、动育:劳动育人与活动育人。热爱劳动已被不少学校淡化了,劳动育人已被不少家长轻视了,我们在坚持着。活动育人在我们的校园里不仅丰富多彩,还很有特色呢!它的重要性未必每个家长都认识到位。

6、食育:饮食卫生、饮食习惯、饮食与健康的教育。多数家庭未引起重视的问题呢!国家不要求做的教育,我们要为学生未来负责。

7、境育:环境育人。人文环境、绿色环境、校园环境、硬环境、软环境。环境育人被我们推到了一个新的高度。

8、心育:心理健康教育。成由心生,败由心来。病由心生,病由心弃。人生成功的大半凡心理素质决定。

国家教育方针中提的“德、智、体、美全面发展”,我们提出“八育”,在全国都是超前的,是独一无二的。这是居于我提出的新生命观“让生命延长,让生命舒展”后推出的。

让生命延长:活过80岁,才是人生的下寿,才算合格的xx书院人;活过90岁,才是人生的中寿,才算良好的xx书院人;活过100岁,才是人生的上寿,才算优秀的xx书院人。我们要把xx书院人的人均寿命超越全国人均寿命的15年。

让生命舒展:培养“向上、向善、向美”的xx书院人;培养“家乡情怀,中国灵魂,世界胸襟”的xx书院人;培养“明天xx书院以我为荣”的xx书院人;培养“幸福快乐、xx心态、志向高远、弘毅之志”的xx书院人,才能让生命舒展。

让生命延长,让生命舒展,不是件容易的事呢!需要学生、家长、学校同向而行。需要xx书院人将“八育”内化于心,外化于形。亲爱的家长,你愿与我们一道推进“八育”吗?

四、近看高考远看素养

尽管有不少Y记者、Y学者在批判高考“一考定终身”,但他们是“弹花匠”,他们想不出更好的办法代替高考,或者说一旦用他们的办法就要失去公正,中国就要出大问题。高考最大的贡献就是公正,未来还得有高考。高考决定你孩子上什么大学,就概率而言,大学不同,未来不同。素养再好,没有高考这个平台,人生目标实现不了。但只抓高考,也很危险。

决定孩子的未来能走多远,生命能舒展到何种程度,看核心素养。国家的教育正在从素质教育升华为核心素养教育,为什么要升华,是21世纪发展的需要。兴义八中早在六年前就在进行“高素养”探究,走在了时代前面。

对核心素养,不同专家有不同的解读,我的理解是,人生重要的是“五大核心素质”

1、价值观:人格、人品、人性、人德、做人等,都是由价值观确定的。

2、思维素养:阅读理解能力,观察发现能力、探究研究能力、文字表达能力、组织管理能力、创造力、思辨力等,都由思维素养决定。

3、人际素养:这是一个需要广泛合作、协作、沟通、组织、协调的社会,哪怕搞科研也如此。好的人际素养,让你左右缝源。

4、学习素养:信息时代、知识经济时代、终身学习时代,能不能与时俱进,能不能快一步,能不能把握主动,看你的学习素养。

5、生存素养:面对复杂多变的社会,面对复杂多变的人际,面对各种气候环境,面对许多不可测的未来,面对人生挫折,能否很好生存?看生存素养。

这五大素养,你的孩子修炼得怎样,你都重视吗?讲来讲去,还是希望不要只关注学习,关注考分,要关注素养。

五、怕就怕对素养不在乎

我因出差,上次家长会给家长写了一封信,“助你成为优秀家长”,信中讲到的“方、适、心”,方向、方位、方寸、方法、方式、方略;适时、适宜、适当、适度、适合、适应;心态、心胆、心境、心路、心肠、心情;修身养性的“20个三”;用好“八·二”定理;32句“修身养心”警句等。我听说有的家长拿去琢磨了、研究了,改变了家庭教育,有的家长看了、忘了、不在乎了。

今天跟大家交流了大学与人生,3·5·1素质、八育并举、素养等话题。我们学校的教育,是情真意切地对学生、对家长、对社会、对国家未来负责的,是超前的,要达到预期效果,没有家长的积极配合,会大打折扣。怕就怕不在乎、不以为然。

犹太人教子“特别狠心特别爱”,中国人教子“特别溺爱特别害”。为什么我们一些学生会无精打采,会毫无精气神,会近视眼度数越来越高,会长得白白胖胖却弱不禁风,会生活越来越好体质越来越弱,会分数在提高素质在下降,会自私狭隘在增强。xx心态在削弱。都是家长的溺爱、迁就、纵容、功利导致的。心底里是爱客观上害,我们的家教正在坑害孩子的未来,正在舍其重而取其轻舍其远而取其近,正在为孩子设置人生的绊脚石!身体、生命、体质、素质、素养,你真正静下来想了多少?孩子一生的发展你真的静下来想了多少?今天的家长会又会有多少家长在呼呢?

我知道大多家长都是优秀的,但的确有少数家长在取其小而舍其大呢!我能唤醒多少家长呢?

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